Тригодишните са склонни бързо да променят своята дейност, което се обяснява с недостатъчната концентрация на вниманието. Но те не обичат да променят обичайния начин на живот и по природа - консерваторите. На тригодишните има любими играчки, игри, дрехи, храна, напитки, приказки, стихове. "Консерватизмът" е свързан с характеристиките на мисленето и манталитета. Децата от тази възраст често действат по образец, някои от които по-рано са положени. Всички те са тревожни, тъй като основните механизми за лична сигурност вече действат. Също така в тази възраст често настроението се променя, има настроения, упоритост, негативизъм. Бебето има желание за независимост и желание да провери границите на възрастните. Комуникативните умения на детето се подобряват, защото речта му се развива бързо. Прочетете повече за поведението и развитието на детето след 3 години в друга нашата статия.

Оценяване на уменията в "Мюнхенска диагностика"

Мюнхенската функционална диагностика на развитието (MFDR) е разработена в Мюнхен през 1997 г. от лекари, педагози и психолози. Според тази книга е възможно да се оценят психомоторните, речта, комуникативните умения на децата до тригодишна възраст. Какво би могло детето да може да направи след 3 години според IDF?

• Обръща педалите на триколка.
• Скочи през опъната въже или въже, не й причинява болка.
• Отива надолу и се изкачва по стълбите, задържайки се на парапета, но също може да излезе без подкрепа.
• Слабо удари топката.
• Може да улови топка с малък диаметър на разстояние 2 метра.
• Лист хартия се разкъсва.
• Знае как да направи разрез с ножици, ако хартията се държи от възрастен.
• Той може да хвърли топката от пластилин и да извади ролка от нея.
• Сортира обектите по цвят, размер, форма.
• Определя най-дългия и най-къс обект.
• Може да построи кула от кубчета, квадрат, мост.
• Често, вместо "Аз", той нарича името му.
• Той познава своя пол.
• Разбира различните правила на играта.
• Играеш скривай и търси, наваксвай.
• Докосвайки върха на носа със затворени очи.
• Подобрява ориентацията в космоса.
• Може да върти върха на езика.
• Дръзко скача от място на един и два крака.
• Ако се катери на върха, той губи равновесие.
• Може да се изкачи по въжената стълба.
• Кръстове над препятствията.
• Могат да направят няколко движения наведнъж: например, стъпвайте с крака и плискайте ръцете си.

На тази възраст децата значително подобряват уменията на големите двигателни умения (бягане, скачане, завъртане на багажника, клякане, ходене назад), развиване на бърза реакция, баланс и координация на движението. В този случай пространствената ориентация и скоростта на движение при момче обикновено е по-добре развита от тази на момиче.

Развитие на малки двигателни умения за 3 години

Фините (тънки) моторни умения се развиват още през първата година от живота. Умело манипулиране на ръцете и пръстите допринася за успешното интелектуално развитие и развитие на речта. Какво може да направи едно дете след три години, ако говорим за фини двигателни умения?

• Първите рисунки. Детето се опитва да "напише". Пишещите движения са добра четка за писане. Също така детето може да изобрази кръг, подобие на квадрат, хоризонтални, вертикални линии, спирали. Детето се опитва да копира рисунките на възрастни. Начертава липсващите детайли в чертежите: той може да рисува ръцете и краката на човека, кръга - слънчевите лъчи, къщата - покривът, кучето - опашката и т.н. Първите портрети на хората са много примитивни, но вече имат главата, ръцете, краката, багажника. Често тригодишните изобразяват "глави" - мъже, които нямат багажника, а краката и ръцете са прикрепени към главата.
• Деблокиране на бутони, ципове. Много по-лесно е дете на тази възраст да отмени копчетата (ципа) върху дрехите, отколкото да ги закопчава. Това дете трябва да бъде окуражено. Той не само развива независимост, но и умствена дейност. Не всички бебета имат търпение да завършат нещата. За тренировка е по-добре да се дават неща с големи копчета, така че детето да може да разкопчае и той видя резултатите от работата си.
• Играчки, които изискват фини движения. На тази възраст детето може да се интересува от мозайка, пъзели, дизайнери, игри по време на игра, игри със закачалки, играчки с въртящи се части. Също така след 3 години децата могат да нарисуват мъниста, да разглобяват предмети на части и да ги събират. Трябва само да помните мерките за сигурност: не позволявайте на бебето да взема малки неща в устата си.
• Гимнастика на пръстите. Детето вече може да показва най-простите изображения с помощта на пръстите: оса, коза, куче, котка, дърво, корен, зайче, цвете и др. Много нови идеи могат да бъдат намерени в специални книги, описващи игри с пръсти. Децата от тази епоха като театрален пръст с поеми и песни. Гимнастиката на пръстите помага да се подготви ръка за писане, развива въображение, обогатява речевите умения.

Мислеща дейност

За децата от тази възраст е характерно "умствената необратимост". Този термин бе въведен от швейцарския психолог Жан Пия, който учи детското мислене, внимание, реч, въображение. Невъзстановимостта на мисленето се състои в невъзможността да се запази в паметта връзката между фактите на действителността. С отражения, децата губят отправната си точка, не могат да се върнат към изходната точка, да отлетят във въображението си.

Селективност на вниманието

Възприемане на света при бебе, доколко нервната му система няма да се справи с претоварването. Ето защо децата от тази възраст губят концентрацията си толкова бързо. Те могат да отнемат нещо за известно време. Ако едно дете на тази възраст е ангажирано в едно нещо около 10 минути - това вече е много. На 3 години детето може да се съсредоточи само върху това, което го привлича най-много. Говорете за силата на волята, упоритостта, някаква самодисциплина в тази възраст е твърде ранна. Като цяло бебетата се поглъщат в процеса, те не се интересуват от резултата.

От визуално ефективно до фигурационно мислене

Тригодишният все още мисли с ръце: той вижда, държи реални предмети и може да ги манипулира, някак ги преобразува. Мислите на детето са прикрепени към обекта, който вижда в действителност. Но постепенно, на около 3-годишна възраст започва преходът към фигурално, абстрактно мислене. Детето вече може да манипулира изображенията и символите, които са вградени в паметта му. Той може да мисли за обект, който не е пред очите му или в ръцете му. Това е голям напредък в мислената дейност. Но логичното мислене на тригодишния човек все още не се развива много, въпреки че естествените наклонности не могат да бъдат изключени. Има деца, които имат добре развита логическа мисъл в тази възраст.

Емоционална памет и въображение

Човек може да си спомни какво го впечатлява. Можете да гледате бебето и да видите колко добре той си спомня фактите, явленията, признаците, събитията, които му причиняват положителни емоции и ярки впечатления. Също в тази възраст се развива анимизмът на мисленето, когато всички обекти на света изглеждат живи, одухотворени. Децата са ненадминати мечтатели. Оттук и многобройните детски страхове. Анимацията не може да бъде объркана с въображението. Последният е непроменлив спътник на творческото мислене. В детето е необходимо да се запази духът на изследователя, инициативата, любопитството.

Какви са постиженията в мислената дейност на тригодишна възраст?

• Разграничава обектите на няколко основания.
• Поддържа няколко предмета.
• Намира подобни и идентични предмети.
• Той разпознава хората добре по лицата и детайлите на дрехите си.
• Знае и позвънява около 6 цвята, но нюансите не очертават.
• Той знае поне имената на 3 дървета.
• Знае и разказва стихове.
• Той си спомня и пее детски песни.
• Сгъва големи пъзели от 4 части.
• Разказва приказка с помощта на възрастен.
• Той запаметява снимките и ги описва с водещи въпроси.
• Може да разбере как е прекарал сутринта, какви игри играе на игрището, какво яде на обяд и т.н.
• Тя категоризира думите в групи: ястия, животни, транспорт, дрехи, мебели.
• Боядисва снимките според модела.
• Разлики между квадрат, кръг и триъгълник.

Комуникационни умения

От пасивен наблюдател детето се превръща в активен партньор в игри с връстници. На 3 години повечето деца започват да посещават детска градина. Социалната адаптация е много по-безболезнена, ако детето е общителен, знае как да изразява симпатия, разбира желанията на други деца, показва съчувствие - може да съжалява, удари, целува. Но и в тази възраст, когато общувате с връстници, често се случва агресия. Детето се научава да показва цялата палитра от емоции. И е добре, ако вече е способен да описва устно състоянието на радост, радост, гняв, негодувание, страх и т.н. Комуникационните умения на тази възраст са най-добре развити в процеса на съвместни игри.

Развитието на речта

На 3-годишна възраст бебето има голям интерес към родния език. Бързо обогатено слово, нови думи се добавят към неговия пасивен и активен речник.

• Фраза реч. Забелязва се: толкова повече думи в речника на бебето, толкова по-малко настроения и истерия. Сега детето може устно да изрази своето състояние, да разкаже за впечатленията си, макар и не напълно. Той разбира много повече, отколкото може да каже. Той може да направи прости изречения от 3-6 думи. Речта на детето за 3 години ще се подобри с бързи темпове, "телеграфният стил" изчезва, когато детето примитивно изгражда фразите без предлози и казуси.
• Поддържа диалога. Детето отговаря на въпросите на възрастните. Активно използва думи за думи в речта си: какво? кога? как? Кой? чийто? Разбира се, на тази възраст има известна "защо". Комуникацията, детето използва изражения на лицето и жестове и често ги копира при възрастни. Разграничава и прилага интерротативни и удивителни интонации.
• Процент на части от речта. В активния речник на детето 50% от съществителните. Тъй като фразата се развива интензивно, детето често използва глаголи - до 20%. Броят на прилагателните също започва да расте, което се обяснява с разграничаването на особеностите, качеството на обектите, използването на хомогенни членове на присъдата. В речта на тригодишния план приблизително 20% от прилагателните. Реклами, предлози, цифри са 10%. Хлапето може вече (с грешки, разбира се) да съвпада с съществителни и прилагателни според пола, случая, номера. Той активно използва предлози: в, под, над, над.
• Учтиви думи. В речта се появяват думи, които са необходими за нормална социална адаптация. Децата с готовност казват: "благодаря", "моля", "довиждане", "здравей", "за сега" и т.н.

На тази възраст бебето все още има много дефекти в речта: той може слабо да произнася сияйни, хриптящи, звукови звуци. Често бърка думите, преглъща, прегрупира срички, неправилно изгражда синтаксични конструкции. Ако до 4-годишна възраст речта остане "нечиста", препоръчително е да се консултирате с логопед. Ако до три години бебето мълчи, не се опитва да създава прости изречения, е необходима консултация с невропатолог, психолог и терапевт.

Какво може да има дете след 3 години? Преди всичко уменията за лична хигиена и самообслужване се подобряват. Детето е добре балансирано, вози триколка, движенията му са сръчни и координирани. Налице е преход от визуално ефективно към фигурално мислене, памет, внимание и въображение. Подобрените фини двигателни умения формираха фраза.