Започнете да гледате тук:
период за приспособяване на едно дете се нуждае от училище, защото той има много проблеми, за да бъдат преодолени. Сред тях са като отвличане на вниманието, което забавя усвояването на материала. мотивация Някои деца за обучение доминира. Ето защо, в този период, първият урок се използва много игри. Ние трябва да се създаде доброволен внимание в графичен дейност, сюжетът -, учител изразителен език ролеви игри, проектиране. Също така, децата неспокоен и трябва да бъдат винаги в контрола, натиснете умело да образователния процес. За изпълнение на тази, детето ще се нуждаят от помощ от психолог, учител.
По време на периода на адаптация, учителят работи върху развитието на паметта, вниманието върху формирането на студентите по дисциплината в клас в класната стая. се научат да работят заедно, образуват екип от студенти. Детето трябва да бъде да генерира доверие, повишаване на самочувствието. Под формата на игра, което трябва да научим децата да разберат ефекта от всяко действие, обучение на предвидимост, отговорност. След това детето ще има добри познания, когато няма да има проблеми с комуникацията, не трябва да има проблем с стрес в семейството.
В Необходимо е периодът на адаптация да се обърне внимание на импулсивност на деца, тъй като те често започват да отговори, без да се чака въпрос, често прекъсват отговори на другите, да няма контрол върху техните действия. Поведението на такива деца slaboupravlyaemo. Тези студенти държат по различен начин при изпълнение на задачите.
С тези деца да работят, защото на техните функции:
Най-добри практики за работа с хиперактивни деца
Постоянни викове, коментари, заплахи, наказание не се подобри поведението на хиперактивни детето.
Групите от децата са агресивни и деца, които може да са получили лошо възпитание в семейството. или причината за тяхната агресивност са соматични заболявания или мозъчни заболявания. Също така се отрази агресия честото родителски наказание на детето.
Такива деца често губят контрол над себе си, те отказват да работят правилно, съзнателно досадни други, често други са обвинени в грешките си, да се сърдят. Те завиждат и отмъстителни.
Критерии за определяне на агресивно дете:
1. Често губи контрол над себе си.
2. Често спори с възрастни се кълне.
3. Често отказва да следва правилата.
4. Често умишлено дразни хората.
5. Често обвинява другите за грешките си.
6. Често ядосан и отказва да направи нещо.
7. Често завистлив, отмъстителен.
8. раздразнителен, много бързо да реагира на околната среда (деца и възрастни).
Най-добри практики за работа с агресивни деца
Успешно адаптиране на първокласник в училище допринася за добрата организация на учебния процес:
- Наличието на материалната база (класна стая и зала за игри, спалня, отделна стая за игри на открито, гардеробна, баня, дневна);
- Стриктното придържане към режима на деня (физическа активност, сън през деня, закаляване процедури, разходки, игри, липса на домашна работа). Това е ежедневие донякъде подобна на тази, която е била в детската градина, към които се използват деца;
- Осигуряване на оптимални хигиенни стаи микроклимат обучение (температура, съотношение осветление, влажност на въздуха, липсата на фоновия шум), който предотвратява умора и заболеваемост при деца;
- Счетоводство в класната стая на характеристиките на първокласници възраст, по-специално способността им да се активно произволно възприемане на не повече от 15 минути, след което се отпуснете и да се промени дейности;
- Нивото на развитие и здравословното състояние на всяко дете за индивидуална работа;
- Създаването на първите класове особено удобни психологически климат, което ще допринесе за положителното емоционално състояние на детето.
В периода на адаптация правилно да се работи с родителите, като родителски срещи, попълване на въпросници за оценка за родители pervoklasnikov.
Данните в анкетата ще помогне за определяне на класа контингент да се разбере как най-правилно изпълнение на учебния процес.
Свързани статии