"Приказка като средство за възпитание и обучение на деца предучилищна възраст"
Руската педагогика преди повече от сто години, аз говорих с приказки не само като образователен и материали за обучение, но и като педагогически инструменти, методи.
Приказка е част от живота на детето от ранна възраст, придружен цялата предучилищна години и остава с тях за цял живот. Благодарение на приказката на детето се учи не само ума, но и сърцето, за да изразят отношението си към доброто и злото. Любими герои стават пример за подражание.
Решаването на проблема на годишния план за работа за развитието на детска реч в хода на дейностите по игра и учене, нашите образователни институции екип се опитва да се създадат условия за съвременния реч на развитие деца в предучилищна възраст, като се използват правилните литературна реч проби, методи и техники за формиране на граматически звук култура и последователна речта на децата.
Учителите приписват деца до четене фантастика култура. Стана традиционните книги за четене преди лягане, четене продължаване.
Ние основно се използват различни форми на работа върху развитието на речта през целия ден: пряка образователна дейност (в съответствие с графика), устни, дидактични игри, индивидуална работа, разширяване на представителството на децата за разнообразието на света, разказваме за интересни факти и събития, развитие на реч като средство за комуникация.
Приказки може да се нарече един от най-ефективните средства за отглеждане на дете. Не е тайна, че децата се учат в играта, но една приказка - това е една и съща игра, просто игра на ума. Детето е много по-лесно да научи някои умения по време на игра - и просто да му каже нещо много по-лесно с помощта на приказките.
Децата обичат да се превърнат в любимите си герои и действат от свое име, според разказите на приказките, анимационни филми и детски предавания. Децата са много заинтересувани от използването на различни видове театри, с които можете да играете една приказка, както и да излезе с техните собствени истории на приказки и истории.
Използвайки опита си развитие, известни учители, възпитатели изпълнение на работата по развитието на езиковите умения чрез театър - играта на дейност, в които отделни основни задачи:
- поправителен - развитието, образователни;
- театрални създаване - разработване на околната среда, в помещенията на групата и в околностите на детската градина;
- създаване на условия за практическата дейност на децата;
- подбора на методическа литература, игри, театрални атрибути;
- разширяване на основата на игри, разработване на словото-съвместим;
- участие на родителите в поправителен - еволюционен процес.
Обслужващите лица предоставят театрален отношения с други видове (в класната стая за развитие на речта - е изпълнено, ясна дикция, правилното дишане реч и др.;. На музиката - Научете се да слушате и да чуят музиката в различни емоционално състояние и предава своите движения, жестове, изражения на лицето, за художествено произведение, организиране на заговор - ролева игра); създаване на условия за цялостното развитие на висок клас моторни способности. Създаване на условия за развитие на децата чрез дейности и насърчаване на творческото мислене у децата.
Групите са оборудвани ъгли драматизира активност от предучилищна възраст, която съдържа различни материали за тази дейност. Това разнообразие от театри. Куклен, заострени, Finger, и др bibabo Играчки за театър на маса, изработени от различни материали. Всички те са в обсега на деца.
Свободното използването на деца за най-различни костюми за маскиране, които се съдържат в специални детски раменете, висящи на екрана за костюмите: поли, шалове, шалове, блузи, лъкове. Много маски, шапки, различни атрибути: фея пръчка, меч, пластмаса, стъкло, кошници и т.н.
В ъглите на книгата има една фикция - творби на известни приказки за деца, колоритно илюстрирана.
Значението на тази работа е, че педагогическия полезността на колективното театралното - игра изпълнения в обучение и образование, тъй като дава възможност да всъщност да увеличи скоростта на развитие на речта като цяло, поради включването на детето в творчески дейности. Основното нещо - да се създаде между възрастни и деца доброта отношения на топлота и любов. Литературно произведение или приказка винаги имат морална ориентация (приятелство, доброта, честност, смелост и т.н.).
Да не говорим за важността на включването в процеса на организация на работата по развитието на речта на децата на родители на ученици. В крайна сметка, поради липса на внимание, децата има нарушения в развитието на не само глас, но и други функционални системи. Родителите са членове на възпитанието - образователен процес в предучилищна възраст. Ето защо, много важно е работата в тази посока с родителите. Включване на родителите в подготовката и провеждането на празници, развлечения, игри.
В заключение, опитът показва, че развитието на речта на децата от предучилищна възраст ефективно, ако.
- урока с помощта на театрални игри, упражнения и проучвания, ritmoplastika, логопеди игри и упражнения, куклен театър;
- са създали условията за пълното развитие на цялостна моторни способности;
- има изложение на проблемната ситуация;
- развито чувство за взаимно уважение;
- Дете заобиколен от пъстри играчки. смислени атрибути;
- родители, семейство вземат активно участие в развитието на едно дете, подпомагане на учителите;
- затворете безразличен, опитен учител;
- редовно и да се изгради въз основа на диагнозата.
Свързани статии