Евгений Portnov
Как да се развива даровити деца
Какво подари лице, различно от лицето, талантлив. и таланта на един гений?
Talent - е собственост на самоличността на дадено лице, определяне способността му да постигне изключителни резултати във всяка сфера на дейност. Дарби може да бъде интелектуално, творчески, мотор, образователните постижения (обучение) и в работата си с хора (лидерски). Ако талантлив човек живее в благоприятна за подобряване на условията на способностите си, таланта си развива таланта.
Talent - е най-високото ниво на дарби. което се проявява в най-високите постижения на индивида, уникален човешки принос към културата и науката. Талантливият човек има големи творчески и интелектуални способности (потенциал определен вид характер, тя има своя собствена лична всеотдайност и висока мотивация постижение.
Genius - високо ниво на талант. Един мъж на гения е не само постига най-високите постижения в областта на науката или изкуството, той преобразува в обхвата на своята дейност. Но, различна от тази, гения е различен от този талантлив човек. който е в състояние да постигне изключителен успех във всяко начинание.
Дълго време се е смятало, че талант. талант и гений - е психическо разстройство патология. Въпреки това, изследвания и наблюдения са показали, че сред гениите и таланта умствено увредени хора не са по-високи, отколкото при обикновените хора - около 10%. Просто, те винаги са "в очите" и неподходящо поведение на общите правила на обществото е преувеличена.
Какво е музикални способности, музикалност
музикален талант и как да ги развият?
Развитие на музикалните способности - една от задачите на музикалното възпитание на децата. Важен е въпросът за естеството на музикални способности. те представляват вродена свойства на човека или може да се развие под влияние на околната среда, образованието и обучението. Друг важен въпрос е определението за музикалност, музикални способности, музикален талант и този въпрос зависи от практическите дейности на музикалното образование. Какъв е капацитетът?
Възможност - психиатрична собственост на лицето, показващи симптоми на неговите функции, които ви позволяват да се справят успешно с една или няколко дейности. Способности са общи и специфични. Например, една обща загриженост. изобретателност, находчивост, плавност, а на специален. професионален (т.е.. д. един вид дейност). Музикално способността на теорията Теплов имат всички, в един или друг начин музикална дейност, или във всички области на музиката. Но комбинацията от тези способности е музикалност. Просто Теплов казва и аз съм съгласен с неговата теория, че всички деца имат определена степен на музикалност. Това се дължи на комбинация от умения, както в общото (въображение, фокус, вдъхновение, чувство за природата, както и специален (чувство за ритъм, модален чувство звукови). Но по-бели качество комбинация от общи и специални способности до най-широкото понятие за музикален талант. Много музиканти и композитори. Глинка, Чайковски, Моцарт, Бетовен има набор от умения. въображение, вдъхновение, творчески воля, чувство за ритъм, чувство измъчва, слухов, и така нататък. г.
"Проблемът на музикалност, пише Теплов - това е проблем, преди всичко качествена, а не количествена." Съгласен съм с това твърдение, това е да се музикални способности може и трябва да се развива при деца ... в хода на заетостта различни музикални дейности, тъй като способността да се прояви в дейността, а не обратното. А детето, те зависят от околната среда.
Често можете да чуете. "Това трябва да е детето ми отиде до бащата, той няма музикален слух." Тя е обща формула, която определя причините за липса на способност син или дъщеря.
Въпреки това, в действителност малко по-различно. Ако произхода е била определящ фактор във формирането на умения, а след това на децата, поколение след поколение, сме наследили техните бащи професия. Но животът е много по-интересно, а не толкова рядък, че когато едно дете се превръща в цигулар учен и лекар - писател. И това се дължи на средата, в която бебето расте, собствения си опит. Те определят бъдещето и способността и характер. И ако синът на музикант избира една и съща професия, че баща му, причината за това, на първо място, че той е възпитан в атмосфера на музиката, от първите дни след раждането на детето е била потопена в света на вълшебните звуци. Учителите, музиканти са дошли да се смята, че заложби на музикална дейност (т.е.. Д. Физиологични характеристики на структурата на тялото, например, органът на слуха или гласова кутия) са достъпни за всеки. Те представляват основата за развитието на музикалните способности. Концепцията за "не-развиващите се способности." Според учените, специалисти по изучаване на музикални проблеми само по себе си е абсурдно. не се оспорва, ако се създадат необходимите условия за музикално развитие на детето от раждането им, има значителен ефект върху формирането на неговата музикалност.
Природата богато надарен човек. Тя му даде всичко, за да видите, да се чувстваш в света около нас. Тя му позволява да чуете многообразието на съществуващите около звукови цветове. Слушане на собствения си глас, гласът на птици и животни, мистериозен шумолене на гората, листата и воя на вятъра, хората се научили да се разграничат интонация, смола, продължителност. От необходимостта и възможността да слушате и да чуе този човек, родени музикални свойства на природата. Така че, всички сме от характера на мюзикъл. Това е необходимо, тъй като това зависи от него, за да знаят и не забравяйте, всеки възрастен, това, което би било по-късно си дете, когато той може да се разпорежда с естественото си талант. Както вече споменахме, на околната среда, на околната среда, за да расте и подхранване на личността. детството музика възпитател добър и надежден приятел за цял живот.
Работа с музикално надарени деца. Аз забелязах, че те са по-склонни да изпълняват задачи на музикалното заетост, с удоволствие и инициатива участват в Matinees, отдих и други дейности на детската градина, както и общински конкурси, фестивали, както и да чувстват нужда да общуват с възрастни, т. За. те се нуждаят от опита и уменията на възрастните, така че те са като "гъба" за усвояване на всичко. От горното следва извода, че тези деца трябва да бъдат разгледани по-нататък. Това е необходимо, за самите деца. поради техния талант трябва да бъдат усвоени. Те се чувстват необходимостта да реализират своя творчески потенциал. щастлив да участва в подготовката на самостоятелни номера, лесни за научаване допълнителни неща, те са вдъхновени от сцената. Да се идентифицират тези деца възможно най-рано е необходима диагностика и въз основа на данните за диагностика, за да работят във всички посоки (дейности, а акцентът е върху тези способности, когато те са по-слабо развити и по-целенасочено да работи върху развитието на талантливи деца. Повече напълно в състояние да . разкрие талантлив човек за такива образованието на децата трябва да бъде насочена индивидуално към развитието на техния потенциал, то не трябва да се ограничат възможностите за тяхното развитие.
Въпросът за работа с даровити деца винаги е бил много сериозен. Ето защо е важно да се определят основните цели и насоки на работа с деца в обучението по музика в предучилищна възраст.
1sozdanie най-благоприятни условия
възможности 2rasshirenie да участват творчески надарени и способни деца в предучилищна възраст в различни конкурси ниво. Фестивал на изкуствата за деца;
3 стимулира творческата активност на надарени деца;
4 Насърчаване на детски музикален творчество.
Въз основа на принципите на:
1 системен подход, същността на която се състои в това, че относително независими части, които не се разглежда изолирано, а в техните връзки с друга система.
3 подход активност. Дейности - основа на съоръжението и решаващо условие за развитието на личността.
4 polysubject (диалогичен подход) се дължи на факта, че човешката природа е много по-богат, по-гъвкави и по-сложни от дейността му.
Той определя основните методи за решаване на проблеми, свързани с творчески надарени деца. планиране и прогнозиране упражнение дейности.
2. Mehlhorn Н. Н. Mehlhorn -T. Гениите не се раждат. Общество и човешки способности. Vol. за учителите. Транс. с него. - М. образование, 1989.- 160 стр.
4. О. Тарасова Ontogenez музикални способности - М. педагогически 1988.
5. Heat BM Психология музикални способности // избрани творби. 2 об. 328 стр. - Т. 1. - М. педагогически 1985.
Развитие на физически надарени деца в развитието на ООО "физически надарени деца в OED". Pervoykin MS учител на допълнително обучение по начална Общинския автономна.
От нашия опит. Психологически и образователна подкрепа на талантливи деца в предучилищна възраст образователни институции от опита. Психологически и образователна подкрепа на талантливи деца в предучилищна възраст образователна институция. Успехът не означава.
Съвети за родители Махни се от деца! Или как да се развива едно дете, без да навреди на здравето му съвети за родителите да се измъкне от деца! Или как да се развива едно дете, без да вредят своите здравни Parshina IE преподаватели MBDOU деца.
В доклад за извършената работа в рамките на фестивала "доклад за напредъка на съзвездия талантливи деца в предучилищна възраст. Фестивал "Съзвездие талантливи деца в предучилищна възраст." (Подготвителна група) понеделник Индивидуална работа: Практика.
Свързани статии