Жестове и изражения на лицето са естествени, необходими в устната комуникация на хора, в много отношения те създават особеностите на устната реч, която го отличава от писмена реч. Водеща роля невербални средства за комуникация се превръщат в контакт с класния ръководител. В края на краищата, детска аудитория наистина се чувства съответствието или несъответствието на съдържанието на речта и придружаващите жестове.
Ще се обадя на такива жестове, носещи информация за движението, което въпросното лице прави процеса на ръцете и главата.
Какво се чувства по-свободен, отколкото говорене емоционална реч, толкова по-често и ясни жестове му. Жест се появява най-често в такива моменти на речта, когато се говори емоционално подчертава дума или оборот.
Жест или дума, придружено от допълване или подчертава значението му, или замени всички елементи отчети. Той е говорител недоумение, одобрение, издаване, намек, тъга, радост, подигравки и други човешки емоции.
Но това не винаги е свързан с думата жест, той действа в тясно сътрудничество с него. Дори в случаите, когато този жест замества целия израз (дума), тя е насочена към конкретен смисъл да публикувате нещо подобно, което е важно за събеседник.
Тази реч жестове, се различават от ефектите на жестове. достигане на една ябълка да лежи на масата; Той вдигна своя защита лакът от последиците - тези и други подобни жестове не съдържат никакви съобщения, тоест, те не изразяват никакво значение или емоция, която може да се предава устно.
За най-често срещаните, типичен говорни жестовете на език има силни символи:
Той се простира ръце в знак на изненада;
Свивайки ( "не знам")
Поклати глава (отрицание марка)
Втренчи (учудване) и т. D.
Жестът може да бъде от значение в ситуация на комуникация, не се използва в друга: в своята лекота на жест контрастира с атмосферата повече или по-малко формално, това е положението ", учителят - класа."
Gesture "почеса по главата" като символ на недоумение, търсене на решения, пъзели и др допустимо при справянето с приятели, се възприема като знак за лошо възпитание и странности в поведението на учителя.
Всички движения в реч комуникация играят различна роля. Някои от тях са използвани за образ на обекта, с други говорители по темата показват, че не трети не мога да направя с чувство на изразяване, и четвърти са стабилни и дори се отнасят до ритуалната етикет действие.
Фини СИГНАЛИ предават представа за формата, размера, местоположението на обекта:
- Малък флакон. - жест на пръста си и палеца на нивото на лицето: разстоянието между тях представлява височината на балона.
Ето един arbuzische купих вчера, 10 кг! - докато говореше така, сякаш ръцете му прегръщат нещо голямо и кръг.
Има над! Ето как това е готино! - кръгови движения наведе на четка в ръка лакът (обикновено в хоризонталната равнина.
Визуални жестове не се използват само за съобщенията за формата на този въпрос, движенията му и т.н. но също така може да предава на връзката между хора, взаимно чувство, интелектуални дейности:
Те обичат, че помежду си (по време на война), - произнасяйки тази фраза, заявявайки, стачки срещу друг плътно стиснати юмруци.
Изследователите съвременната руска реч разговорен следните видове жестове, съчетани с абстрактни ценности:
Nebudu да направя това! - жест попада точно на "негативна" част на отчета, като се разпределя логично стрес;
Жест комбинация. гладка хоризонтално движение на ръката далеч от вас:
All-всички читатели разпространявате лист;
Жест на отчуждение, отхвърляне на всичко. ръката рязко се движи от гърдите на една страна:
Жест на несигурност. бутални въртеливо движение на ръката, с пръста, за:
Това е - повече или по-малко общ визуални жестове. Но в процеса на речта може да се появи на такива движения на ръцете, които са причинени само от това изявление, свързани с конкретната ситуация. Такива жестове или говорил изяснят или да се засилят, установени от вербална средства изображение.
Посочвайки жест - точка към обекта и по този начин често се заменя с име на обект, описание на неговите качества, положение в пространството и т.н.
Посочването жестове са широко използвани в реч. Те обикновено са придружени демонстративен местоимения и ботовете думи, това, това, има и др.
Посочването жестове правят и главата. Така например, само с едно движение на главата от долу нагоре (Опция: отдолу-нагоре страна) и се върнете към нормалното си положение, е показател за това, което е в непосредствена близост да се каже, по тяхно мнение: - Това е на масата, ще трябва да бъдат премахнати.
Емоционален жест е много разнообразна. Когато изненада свият рамене; в случай на очакване на нещо приятно - са триене ръцете си един срещу друг навън. Изненада или съмнението, изразено чрез повишаване на раменете. Когато се говори за събеседник с настоятелен въпрос често подчерта постоянният въпроси жест: ръка половин огънат под лактите нагоре и на другата страна (на височината на гърдите).
Специална и много важна роля в системата на средства за комуникация играе жест на съгласие и несъгласие, и жестове са взети като символи, когато поздрав, сбогуване, адрес и други комуникативни актове поради благоприличие.
Gesture често се наслагва на пода, като подчерта, засилвайки чувството предава към тях, или ги заменя, стои на мястото си и функцията му. Но в действителност, а в друг случай, жест - допълнителен, а не на основното средство за комуникация.
Разберете, един човек, който не се говори, жестове, колкото е възможно, докато в същото време ще трябва да преодолее чувството на неестественост, която се проявява в речта си. Независимо от това, този жест - е важен компонент на акта на речта: той уведомява реч динамика, засилване важно и рязане отпуска, което му придава естествен от гледна точка взето в това общество на човешките комуникационни традиции на.
Ако учителят като оратор се интересува от успеха на речта си, а след това му изражение на лицето не могат да бъдат занижени. Студентите винаги са изправени да гадаем как учителят се интересува в речта си. И ако той ще "изглежда глупав" и "камък лице", като безразличие към случващото се по необходимост "зарази" клас.
Израженията на лицето трябва да е в близки отношения с жестове, и следователно, "на живо", промяна в процеса на речта при взаимодействие с публиката. Само ако учителят държи речта си, заедно със своите подходящи жестове и изражения на лицето, ако той "е собственик на собственото си тяло", увери той реч и психологическа победа над публиката, успехът на работата по признание за тежката работа.
Пример вътрешен монолог художник стих или проза работа, стила и структурата на възможно най-близо kvnutrenney реч.
Свързани статии