Ректор на Московския държавен университет в ексклузивно интервю за "ФАИ" - това не е наред с модерна образователна система, от съветската школа е по-добре, отколкото на български, на "долината на Московския държавен университет" и за това как университетска основа ще се бори срещу допинга в спорта.
Джулия Tutina "ФАИ": - Виктор Antonovich, тази година в журналистиката факултет на Московския държавен университет, подадена рекорден брой приложения. Какво е толкова привлекателна за младите журналистика? И все пак, това, което специалитети на мода сред днешната младеж?
- Вие сте враг на ПОЛЗВАНЕ, твърдейки примера на дойда при вас, че този тест версия на знанието не е целта. Изгледите не са се променили?
- Аз все още вярвам, че на изпита, ако тя е да се поддържа, трябва да бъде по-силен от мен. Да, на изпита е необходимо да се признае, обективно, постепенно се променя. Премахнато част от теста, имаше по-съществени въпроси, които се разгръщат отговори ... Но един от основните недостатъци в другата, и как да се отървете от него - не е ясно. Тя се състои във факта, че студентите, от мястото, където планира да направи, да се съсредоточат вниманието си изключително върху темите, които те трябва да се вземат. И ние постоянно видим колко зле подготвени момчетата в тези субекти, които не са част от тяхната собствена задължителен списък за допускане. Сега единадесети клас пишат есе задължително. Нашата sverhprofessionaly, лингвисти, всяко есе е задължителна проверка. И знаеш ли какви са изводите? Грамотност работа, за съжаление, много малко. Ето един типичен цитат от писанията на "Grinyov играе с някакъв човек в картата, загубен, имам в дългове." Темата ли, че това, което работи? "Това, което дело е честен, някои нечестни" или "са напълно различни хора, за да бъдат приятели." Какво е отношението те трябва да се теми като литература? Заключение: Децата в училище не се зареждат литературата, като резултат - много ниска грамотност, която също се влошава от година на година. Студентите не учат литературата, по-голямата част от учениците се подготвят да профилира само ЕГЕ. Защото ние дори трябваше да се въведат, например, в областта на журналистиката, задължителен предмет "български език", в противен случай журналисти ще пишат с граматически грешки! На практика, ние, в университета, студентите учат български език като предмет.
Оставам скептичен за изпита и аз мисля, че все още има много работа за подобряване на крайния механизъм за сертифициране shkolnikov.A като цяло, аз съм сигурен, че е невъзможно да се направи оценка на жалбоподателя единствено по тези точки. Трябва да има интегриран подход, като се вземат предвид общите и студент постигането на много години, и средна сертификата за рейтинг и, ако е възможно, своите собствени допълнителни тестове в гимназията.
В съветските времена, последната година изпитите, написани на 10-15. Ето защо, ние не сме били в състояние да преподават два учебни предмета. Московския университет, веднага след като изпита става задължително, наложено тяхната собствена допълнителна проверка. И ние се опитахме да направим този допълнителен уводна тест-интердисциплинарно, това, което мотивира учениците да се научат да не е специфичен предмет, както и да се подготвят по-широко. Не всеки споделя тази гледна точка: някои смятат, че е по-лесно да се вземе само на изпита, но този път кампанията за прием, може да вземе почивка, но това е - грешно.
- Разрешаване на обекта: глобална тенденция - да не научи на всичко, а само това, което е полезно за определена професия. Може би са грешни, ние бяхме заредени с децата си всички обекти в ред?
Не съм съгласен. Има една концепция - "основната фундаментална образование". Човек трябва да се научи да учат и да мислят. А това може да стане само на основата на бетон, използван в продължение на векове, хилядолетия предмети. Това определено математика определено е литература, физика и природни науки субекти, е хуманитарни науки, изкуствата. Специализация в ущърб на основното тяло на знания води до изкривена човешка подготовка за живота. Той не може правилно да избират своя път, ако няма основни познания по добър обем. И той не може да се променя вида на дейност, ако неговата професия по някаква причина престава да бъде в търсенето - светът се променя с невероятна скорост. Заслугата и силата на системата в Съветския образование е, че тя осигурява много мощен база от знания, и го дал superkvalifitsirovannyh инженери, математици, химици. Ние сме водеща страна в света, в важни начина - пространство, ядрена физика, химия, рециклиране ... и след това всички ние губим.
- Имате повече от 20 години, е председател на журито, "Учител на годината". Това, че този конкурс дава образователната общност и студентите?
- В MSU ще открие скоро анти-допинг лаборатория. Той ще постави бариера за тормоз на нашите спортисти от Световната антидопингова агенция?
- Говори се за още един строеж мащабен проект, известен като "Долината на Московския държавен университет." Защо толкова много университетски площи и сгради?
- Скандалите с дисертация - тази тема е взето решение на MSU?
- В 80-90 проблем като плагиатство, просто не съществува. Но достъпът до интернет е отворил шлюзовете да открадне мисли и идеи на другите хора. Стана модерно да наемете някой да напише дисертация, много служители се смятат кандидатите. В същото време, ако един човек - учен, а след това той трябва да бъде учен, ако длъжностно лице, той трябва да си гледа работата. Днес, Московския университет е получил правото да предоставя градуса, а през тази година формира собствените си съвети. Това ще ни позволи да поеме пълна отговорност за опазването на нас.
- MSU - най-добрият университет в страната, но все пак в световната ранглиста, той заема 10-то място, на 100. Къде е истината? Къде е мястото на Московския държавен университет и българското образование като цяло в световната общност?
- място на нашето образование в света? Правилно нахранени, тези, които изпращат децата си в САЩ, Англия - за знание?
- Очевидно това е грешка. Мисля, че имаме десетки приличен университет, който няма равен в света за основна образование. Ако преминете от един университет - бъдеща кариера, дори и в една и съща Америка тя ще бъде предоставена. Бил съм свидетел на стотици случаи, в които родителите са много съжалявам за изпращане на децата в чужбина да учат след училище. В същото време, аз подкрепям стаж в чужбина, да стигнат до там на втория етап на висшето образование. Колкото повече такива интеграция ще бъде по-добре за учените и за нашата страна. Ето един пример, за да отговоря на въпроса ти-тежки. Аз бях първокурсник Mekhmat, че е много трудно, след като работи в мината. И с мен по време учих един носител на всесъюзен Математически олимпиади, на която учителите отидоха на "молят." И какво излезе, творческа среда на всяка страна дава всички необходими условия за научно израстване. Защитих докторска степен, той става академик, но той - просто отиде в Щатите. През 30-40 години се срещнахме по време на среща на своя курс. И се оказа, че той е работил там като софтуерен инженер, дори защити кандидата и, разбира се, много съжалявам, че това се е случило.
- България има най-голям брой хора с висше образование - повече от 50%. Нуждаем ли се от тези дипломи за дипломирането?
- Труден въпрос. В Португалия, това е развита страна, 30% от населението имат само диплома за средно образование, а 91% от младите хора, които влизат висше образование във Финландия. По принцип, по-образован човек е, толкова по-добре за страната. И страната ни в броя на бюджетните учениците все още не са достигнали съветски нива. Но "платени университети" - невероятен брой.
Един от далечен роднина ми поиска препоръка: Направете правилния гимназията тя избра за сина си. Започнах да се интересувам и се оказа, че той е действал ... на втория етаж на жилищна сграда в центъра на Москва! Така страната е необходимо да се търси баланс, за да затворите безскрупулни университетите да разчитат на професионалното образование и се опитам да дам най-фундаменталната висше образование, че човек лесно може да се промени в професията.
- Кой ще бъде в търсенето на пазара на труда след 25 години?
- Отговорът не е лесно да се даде. Така например, в началото на ХХ век тя е точна прогноза, че през XXI век, всяко семейство ще има самолет ... Но, разбира се, е ясно, че човечеството е в очакване на по-нататъшно напред глобализацията. Второ: е автоматизация. Има прогнози, че до половината от работните места от 2025 година ще бъдат заети вече от роботи. Трето, ние сме в очакване на повишаване на цифрови подходи, тоест, всеки ще трябва да се научат основите на програмирането. Четвърто, важна тенденция е екологията и опазването на околната среда. Пето: драстично да увеличи влиянието на науката за бъдещето на професията. Тя ще поиска всичко, свързано с човек: изучаване на мозъка, генетиката, здраве.
Следните области: наука, свързани с изучаването на околната среда, пространство. Разбира се, приоритет ще бъде роботи, IT-технологии. И разбира се - хуманитарната компонент на образованието, защото човекът, винаги трябва да се чувстват богати вътрешно.
Свързани статии