Учител: TY Korobeinikova
MBOU училище с. Toora-Кем
Област Todzhinsky на Република Тива
Организиране на урока - без тази малка, но важна стъпка е възможно поддържането на дисциплина в класната стая, за изпълнението на задачи (еднакви или различни), всички ученици в същото време. С други думи, той определя желанието на учениците да се урока (наличието на учебници, тетрадки, оборудване, канцеларски материали и т.н.) и винаги е на първо място, следва да се извършва в рамките на 1 - 2 минути.
В книгата си "Техниката се използва в уроците в училище," Яковлев MN Той пише: "Всяка работа, включително и обучение, като се започне с организацията на условията, при които то се извършва най-благоприятно. Ето защо, урок по всеки въпрос, който и да е въпрос, който и да е вид, независимо дали тя се изразходва в класната стая, в лабораторията, в работилницата, на територията на училището, в природата или на работното място, - винаги да започва с предварителна организация ".
По време на организационните въпроси, е адресът отваряне на учителя, който поставя учениците в урока. Формулиране на целите и задачите на урока може да се извършва както по време на организационните аспекти и след осъвременяване на знанията на студентите.
В момента има различни мнения за провеждане на организационни аспекти на урока.
Някои от тях предлагат план за организационни въпроси:
Въпреки това, в днешния урок, организационно фактор е предпоставка за формирането и развитието на мотивационна сфера на учениците: постави проблемът се превръща готовност за справяне с тях, за да намери начини за постигане на целите на урока. Очерта ситуацията, участие в което ще позволи да се реши когнитивните, развитие и образователни проблеми. Развитието на мотивационна сфера стане по-ефективна колкото по-продуктивно, предприета подготвителния период: качество на студенти от prestart работни места се отразява на техния интерес към работата, която предстои.
Необходимо е да се осигури мотивация. Целите на задачата трябва да имат смисъл и да бъдат полезни за гледната точка на ученика, да носят живот характер.
Организиране на време, което включва:
- учители взаимно поздравителни и студенти определят липсва.
- Чрез външно състояние и от проучване на учениците урок готовност; внимание на организацията.
- Готовността на учителя за урока (присъствието на учебния план, състоянието на черна дъска, креда, Оборудване за демонстриране на експерименти, TCO и др ..).
- Формулирането на темата, целите и задачите на урока (в някои случаи това може да бъде направено по-късно).
- Мобилизиране началото на урока ( "оригиналния мотивация").
Първоначалната мотивация за създаване на готовност на ученици за възприемане на нов материал, стимулира умствената дейност. Bright когнитивната мотивация засяга всички класове на студенти, включително slabouspevajushchih. Ясен урок започне дисциплинирането учениците, като им позволява бързо да стигнем до работа, спестява време.
Активирането на когнитивната дейност на студентите чрез необичайната началото на урока за мобилизиране на вниманието на учениците. За да се реши този проблем, можете да използвате урок активни методи и техники на обучение.
"Активни методи" - набор от инструменти, техники, методи, които насърчават учениците до когнитивният дейност.
По-долу са някои примери за организационни аспекти на урока.
Пример 1. Организиране на урока.
Здравейте, момчета! Как е настроението ви? Независимо дали ви се иска да работи? Са подготвили всички доставки за урока? След това, в добрия смисъл! Ние се усмихват един на друг!
Днес ние ще прекарат с вас урок по математика и компютърни науки на тема "координатната равнина. Графични възможности BASIC език. "
Пред нас е цел: да се повтаря всички понятия, свързани с темата на урока и да разберете какви са разликите и приликите на координатната равнина и координира мрежа.
Пример 2. Организиране на урока.
- Свържете модел с мистерия.
(Бордът подготвен предварително записване)
Rapid усеща няма край.
Пламенен нрав човек!
Свързани статии