Пълният педагогическия процес заема важно място в процеса на образование (учебен процес). РЕЗЮМЕ както и ролята и мястото на процеса е най-лесно се открива чрез третиране в структурата на по-общ метод за образуване индивид. Когато образуването на лицето е управлява, контролира характер, където хората са мотивирани от съзнателно намерение да действа не спонтанно, но и за предварително уговорен план, в съответствие със задачите, и проявява образование. Родителство - процесът на целенасочено формиране на личността. Специално организирани, управлява и контролира учители взаимодействие и студенти, крайната формирането на целта като личност, необходими и полезни за обществото.
В състава на уроци се разпространява по педагогика предишни години, според които в процеса на образование - е организиран, целенасочен управление на образованието на децата, в съответствие с целите, поставени от обществото. Уязвимостта на това определение, ние лесно можем да открием чрез сравняване на стойността на концепциите за "взаимодействие" и "лидерство". На първо място, както вече знаем, тя отразява сложната връзка възпитатели и educability, премахване на последната активна роля, а вторият ги представя като пасивен обект на педагогически управление. В съвременния тренировъчен процес разбиране - е най-ефективно взаимодействие (СО) учителите и учениците, насочени към постигането на предвидената цел.
Учебният процес има редица функции. На първо място - това е процес, фокусиран. Тя осигурява най-висока ефективност, така че неговата организация, в която целта на образованието ще стане цел, в близост и ясно ученик. Това единство на целите, сътрудничество с постигането им се характеризира с модерен учебен процес.
Процесът на обучение - многофакторно процес. там се появяват обективни и субективни фактори, които допринасят за тяхното комбинирано действие на невъобразима сложност на процеса. Установено е, че спазването на субективни фактори, изразяващи вътрешните нуждите на отделния човек, обективните условия, при които лицето живее и се оформя, като помага за успешно решаване на проблема с образованието. Колкото повече от посоката и съдържанието на едно и също влиянието на организираните образователни дейности и обективни условия за успешното осъществяване на формирането на личността.
Особеността на учебния процес се проявява в това, че дейността на учителя, да управляват този процес, което се дължи не само на обективните закони. Това е до голяма степен в областта. която изразява уникалността на отделния учител, неговата личност, характер и отношението си към учениците.
Сложността на учебния процес е, че не води до толкова ясно осезаема и не толкова бързо се разкриват като, например, в процеса на обучение. Между преподаване показва лошо възпитание или учтивост е дълъг период на образование изисква личностни черти. Личността е изложен едновременно изложени на много различни музикални влияния и се натрупва не само положителни, но и отрицателни преживявания, изисква корекция. Сложността на учебния процес, причинена от факта, че той е много динамичен, пъргав и променливо.
Учебният процес е различна продължителност. В действителност, тя трае цял живот. Клод Хелвеций пише: "Аз все още продължават да учат; Висшето си образование все още не е завършен. Кога ще свърши? Когато не повече в състояние да го съм след смъртта ми. Целият ми живот е в действителност, само един дълъг образование ". Училищното образование напусне дълбоката отпечатък върху човешкото съзнание, защото нервната система е най-ранна възраст се характеризира с висока пластичност и чувствителност. Но дори и с ясна организация на учебния процес в училището да разчитат на бързия напредък, това е невъзможно, защото процесът на образование се характеризира с дългосрочни резултати от момента на пряк възпитателен ефект.
Една от характеристиките на образователния процес - приемственост. Процесът на училищното образование - е процес на непрекъснато, системно взаимодействие между учители и ученици. Заблудени преподаватели, които вярват, че ярко едно "събитие" може да се промени поведението на ученика. Необходимо работа, осветление цел. Ако образователен процес е прекъснат, има от време на време, педагогът постоянно се налага отново да положи "отпечатък" в съзнанието на ученика, а не от това задълбочаване за производство на устойчиви навици.
Процесът на обучение - сложен процес. Сложността в този контекст означава единство цел, предмет, съдържание форми и методи на учебния процес, подчинени на целостта на формирането на идентичността. Ние вече знаем, че образуването на лични качества, не е последователно, но едновременно, в комбинация, а следователно и педагогическа дейност трябва да бъде изчерпателна. Това не изключва, че в някакъв момент ще трябва да обръщат повече внимание на качествата, че нивото на образуване не съответстват на развитието на качества. Комплексният характер на учебния процес изисква спазването на редица важни педагогически изисквания, внимателна организация на взаимодействие между учители и ученици.
образователен процес е двустранен. Нейната необичайно за факта, че той върви в две посоки: от учителя към ученика (директен линк) и от ученик, за да помага в обучението (обратна връзка). Контрол на процесите се основава главно на обратната връзка, т.е. на информацията, която идва от студенти. Колкото повече го предоставя на учителя, толкова по-добре за възпитателен ефект.
Свързани статии