Цел: Да научим децата да прехвърлите изображението в моделирането на пиле.
"Artistic - естетически развитие":
Научете децата да премине в начина на моделиране пиле, образуват части на тялото: глава, опашка; способността да продължи да образуват част от пластелин разделят на две части (големи и малки) предмет матрица, състояща се от две части, познатите форми, прехвърляне на форма и размер парчета; формиране на специалистите изобразяват части (клюн опашка) приемане топинг; способност за закрепване свързваща част, здраво ги натискате заедно.
Консолидиране на познаване на геометрични фигури (кръг, квадрат, триъгълник), познаването на цветове, възможността за сравняване на две позиции в ширина, означени със сравнението на думите "широк", "тесен"; даде представа за живота на мацка в околната среда.
Разработване на диалогичната реч на децата, възможността да се отгатне гатанки.
Включете децата в колективен състав; да даде положителен емоционален отговор на общия резултат; култивира на приятелските отношения между деца.
Материали и оборудване: играчки: пиле, лисица, вълк; кош; River хартия, два картонени ивици (тесен и широк); проектор; представяне на 4 пързалки за дидактична игра "Намери подобен пиле"; жълта глина, борда и за производство на пилешка пържола проба; поляна на зелен картон готов за пилета от пластелин.
Помагало пластелин жълт, пържоли, дъски за формоване, салфетки.
Музикален съпровод: Шопен "Есен Waltz", песента "Евтин, писукане пилета ми."
1. Организиране на времето.
Учителят: Деца, знаете ли как да се отгатне гатанки? (. Отговори деца), след това Познай гатанката си:
Но това - че удряха там.
Изведнъж, къщата се отвори и от там,
Втурнаха жив чудо!
Такова топло, толкова пухкав и златна!
Учител: Кой е този?
Ако децата не предполагам, можете да направите различен, по-проста гатанка:
Всичко, което Staphylococcus
Мек и пухкав
Имам пиле бебе
И името ми е .... (Пиле).
Учител: Разбира се, пиле! А името на къща в близост до пилето? (Яйце).
Научен ръководител (обърнете внимание на децата в коша с играчка пиле вътре): Деца, погледнете кой днес дойде да ни посетите? (Отговори деца.) Тази мацка само излюпени от яйце днес, той все още е много малък и неопитен. (Възпитател дава на децата потупват пилето.)
2. Основната част.
Учител: Момчета, наш гост е много разстроен, защото той е един, а той все още няма приятели. Да помогнем на пилето да станем приятели? (Отговори деца.) Сега ще отидем на едно магическо пътешествие, за да търсят приятели за пиле.
(Децата са по двойки един зад друг и заедно с ръководител подходящ за "поток").
Учителят: Деца, гледат на нас по пътя на реката. Смятате ли, че пилетата са в състояние да плува? (Отговори деца.) Пилета не могат да плуват. Имам вълшебни мостове, които ще ни помогнат с пилето пресече реката. (Mentor показва мостове, широки и тесни.) Виж, мостове на същата ширина? (Отговори деца.) И цветът? (Отговори деца.) Това е мост? (Wide). Какъв цвят? (Жълт). Това е мост? (Тесен). Какъв цвят? (Червен).
(Mentor поставя мостове от другата страна на "реката".)
Учител: Момичетата ще отидат по двойки по широк река мост. Момчета един след друг - най-тесен. И аз ще дойда с пиле на тесен мост.
Деца с учител отиват на моста.
Учителят: Деца, ще стигат до магически гората. (Учителят насочва вниманието на децата към лисицата и вълка.) Виж, който ни среща? (Детски отговори.)
Mentor (взима една лисица): Момчета, какво мислите, че лисицата да бъдат приятели с пиле? (Отговори деца.) Защо не? (Лисицата ще яде пиле.) И вълкът може да бъде приятел на пиле? (Отговори деца.) Защо не? (Вълкът ще яде пиле.)
Учител: Нашата пиле е доста тъжна. Нека да го развесели, да играят с него.
Naughty мацка живял (накланя главата си напред-назад.)
Тръгнете по цял ден обикаляше: (. Поклаща глава)
Ляво, дясно завъртане (Обърни се на ляво, на дясно.)
Ляв огънати крака (завой и вдигнете левия крак.)
Тогава той вдигна дясната си (огъват и повдигнете десния крак.)
И двамата отново се изправи. (Ставай на два крака.)
Започнах маха с криле:
Повишаване и понижаване
Нагоре, надолу, нагоре, надолу! (Повдига и понижава ръцете си.)
Обърнах се наляво, надясно (Включване на торса си наляво, надясно).
Добрата в света, нали! (Изберете две рамена нагоре).
И после ходи poshel-
Червеят се намери! (Засилване на място.)
3. Дидактически игра "Намери като пиле."
Учител: Момчета, приятели за пиле в магическа гора, ние не намери. Как да се помогне на пилето? (. Предположения деца), които предлагам заслепяване приятели за него - пиленца. И с цел правилно да извайвам красиви пилета, аз ви каня да магически помощник - екран. Сега той е, ние ще покажем снимки на различни пиле, и да се опитате да намерите пиле, което е най-подобен на нашия.
Учител детски столчета пред проектора.
Плъзнете №1 (Chicken зелено, състояща се от триъгълници.)
Учител: Вижте, това пиле е подобен на нашия? (Детски отговори.) Защо? (Децата са посочени поотделно за разликите в цвят и форма.)
Плъзнете №2 (пиле червен съставен от квадрати.)
Учител: Вижте, това пиле е подобен на нашия? (Детски отговори.) Защо? (Децата са посочени поотделно за разликите в цвят и форма.)
Slide №3 (пиле жълто, състояща се от квадрат и триъгълник).
Учител: Вижте, това пиле е подобен на нашия? (Отговори деца.) Какъв цвят е? (Това е жълт.) И нашето пиле е какъв цвят? (Също така в жълто). Защо не го прави той като нашия пиле? (Детски отговори.)
Slide номер 4 (жълто пиле, състояща се от кръг.)
Учител: И тази мацка като нашия пиле? (Отговори деца.) Какъв цвят е? (Жълт). Каква е формата? (Отговори деца.) Браво!
Учител: И сега, за да слепи пилета, ние трябва да се върне в групата.
Децата се връщат другата страна на реката, но сега момичетата се движат на тесен мост, а момчетата - по широк.
Учител: Тук сме в моята група. Седнете на масата. Преди да започнете, каша с пръсти.
Едно, две, три, четири, пет! (Fingers стиснати в юмруци, изправете всеки пръст, като се започне с голямата.)
Отидохме на разходка с пръсти! (Отваряне и затваряне на челюстите).
Едно, две, три, четири, пет! (Чупки всеки пръст, като се започне с голямата.)
Къщата отново се скри. (Punch на юмрука.)
Учител: Сега ние сме слепи пиле. Какъв цвят пластелин имаме нужда? (Деца намерят пластелин жълт и показват учителя). За да направите това, което трябва да споделя едно парче глина на две части, човек трябва да бъде повече, а други по-малко, като тази. (Учителят показва.) Вземи си една голяма част от глина и се търкаля топката. (Прави и обяснява тяхното движение.) Palms трябва да бъдат валцовани кръгли, гладки, гладка топка. Ето колко е хубаво да получи топката! И сега трябва да ставам една малка част от по-малка топка - той ще бъде глава пилешки. След това, една малка топка и постави на една голяма, че е малко тласък, но не много да не се скъсат топките. Това се оказа малко пиле, той остава само prischipnut клюн и опашка. Това се прави така. (Учителят показва положението на пръстите на десния палец ръка и индекса, да ги прилага по отношение на главата на пиле и щипка глина, а след това по същия метод прави опашката.)
Децата изпълняват формоване.
Деца поставят пилетата са готови да "изчистване". Възпитател отбелязва какви красиви мацки са се превърнали това, което те са малки, жълтеникави.
Учител: Сега нашата пиле имал приятели. Деца, мацка ви казва, благодаря ви много за вашата помощ, сега той ще бъде някой, който да играе с тях. Пиле е време да се върне към майка ми - кокошка. Да кажем сбогом на нашите гости. (Децата казват сбогом на пилето.)
- NE Veraksa, TS Комарова, МА Vasilyeva "програма комплекс случай планиране" От раждането до училище. " Вторият младши група.
- TS Комаров ", Художествена творчество. Системата работи във втория по-младата група на детската градина. "
Подобно 0 Слаба 0
Свързани статии