Защо ни изпрати детето на училище? Отговорът изглежда очевидно: това е учил. Ето защо, предимствата, които той ще донесе вкъщи от училище, можем да измерим познанията си в областта на учебната програма. Известният психолог Юлия Gippenreiter вярва, че този подход е фундаментално погрешно и получава само деца, за да успее в училище.
В действителност, начина, по който едно дете се чувства в училище, това е по-важно от рейтингите. Създаване на психологически комфорт и насърчаване на любопитството на децата, учителят може да доведе ученика до много по-голям резултат. Тъй като, в допълнение към знанията и уменията на детето получава в училище няколко неща, които ние не мислят.
Пет основни Резултатите от:
На първо място, най-очевидният резултат от учението - е знанието, че детето получава, или умения, които той овладял.
Вторият резултат е по-малко очевидна: детето напредък в способността за учене, което е, да се научим да организирате живота си и работата си.
Третият резултат - емоционална следа от професия. впечатление на изучаваната тема материала.
Четвъртият резултат - някои заключение за себе си, своите способности.
И накрая, пето Резултатът - прекалено емоционална песен, но от родител (или учител) и връзката с него.
Не забравяйте. родители в опасност да се съсредоточат само върху първия резултат (Какво научих? научите?). Във всеки случай не може да забрави за останалите четири, те са много по-важно!
Освен това, значението на тези резултати се разраства в обратен ред - както се движи от горе до долу. Нека да ги разгледа по реда на важност.
Най-важното - връзката с родител или учител, атмосферата, в която се провежда обучението. Участие на възрастните може да бъде различен от внимателно наблюдение за активно съдействие. Във всеки случай това е много важно да се поддържа приятелска атмосфера. Това най-малко. Много хубаво, ако нещо ярко ще обсъди и да се насладите успех.
- Най-важното - връзката с родител, учител, училище атмосфера.
Във всеки случай не трябва да се допуска критика и често се говори за грешки! По-добре е да се изчака, докато детето собствените си открития и коригира. Ако това ще бъде трудно, можем да помогнем, както и че по-скоро подвеждащи въпроси. Една от честите критики на изменението и само да потъмнее среда.
Така че тук е резултат от или положително (са доволни един от друг), или отрицателни (разширен прасенце взаимни оплаквания).
- Вторият важен резултат извода за себе си и своите способности: "мога", или - "уви, е извън мен."
Това означава, че в самосъзнание на детето на банката ще добави доверие или липса на увереност в своите способности. Ясно е, че ролята на възрастен е много важно: необходимо е да се избере подходяща трудност задача, да бъде любезен и търпелив (нашата първа точка), за да бъде в състояние да помогне леко, а когато е необходимо - да напусне детето сам, което прави възможно да се справя.
Резултат: "Аз мога да направя това!" Или "Уви, това е извън мен."
- На следващата (трета), резултатът - емоционална следа от професия.
Положителни или отрицателни преживявания, се прехвърлят към разглежданите въпроси.
Най-сигурният начин да се упражнява способността на детето да се учи (точка четвърта от дъното) - за да го остави на мира: от началото на инициативата преминава него и се грижи за резултата! В подкрепа на знанието, в най-добрия си спомни механично, но не добавите възможността сами да се организират и да се преодолее сложността на материала.
Трансфер грижата за децата, за собствените си изследвания.
- И накрая, най-очевидният резултат - специализирани знания (умения). За него също заслужава да се обмисли. Вярно е, че не всеки пътува до училище е необходимо в живота, и студенти започват да разбере чувството за загуба на смисъла на техните усилия. Вярно е, че много от учебните предмети се дава в името на "общото образование" и "умствена изостаналост" - и срещу това, че не може да се спори. Но това е в името на тази благородна цел да прокара някакви познания провокира неприязън към теми и - още по-лошо - като потиска естествената любопитството на детето?
Свързани статии