От опита на психологически семинари в училищата

Една от задачите на психологическа школа Услугата е - предотвратяване на психическо здраве на учебния процес е особено подходящо в специален вид училище VIII. Искам да споделя методологичните семинарите в OGOU "Vichugsky училище на VIII вид» в район Вичуга Иваново. Според дългогодишна традиция в училището се проведе работни срещи с учители. Те се провеждат 3 пъти годишно, Продължителност: 1 час - 1 час и 30 минути. За семинар подготвя информационна брошура, презентация.

Всеки психологически семинар включва:

"Конфликтът. Черти. Причина ".
"Конфликтът. Стратегия. Комуникационни бариери ".
"Безопасност и конструктивен поведение в конфликтни ситуации. Основните начини за разрешаване на конфликти. "

На един от семинарите, което проведох психологическо каже повече.

Семинар на тема: "Конфликтите. Черти. Причини "

Участници: Учителите екип.

Продължителност: 1 час 25 минути.

Подготвителната работа: извършване на диагностика на причините за конфликта в училищната среда сред ученици от 6-9, изготвяне на презентация (Приложение 1), на информационна брошура (Приложение 2). Прехвърляне с групите, за да изненада като бонбони за участниците, rasstavka бюра в три групи от по 5-6 души.

Материали. хартия, химикалки, мултимедийна система, лента, бонбони.

1. Създаване на мотивация за семинари, цели и задачи, план

"Всеки спортист е отишло до бързо от другата страна на потока. И на брега на реката - драконът се крие. И той започва да се бори с дракон воин. Ден воюва, двамата се борили, три.

И накрая, изтощен, паднаха, едва диша, дракон пита:

- Ами това, което бяха, че трябва да, Иван?

- Да, пие вода.

- Да, да се пие! Защо се борят нещо сега? "

И в нашия живот не се разбира от време на време, какво е това и защо хората се борят в конфликт умишлено или несъзнателно да се усложни живота си и живота на другите. Ето защо, темата на семинара тази учебна година е много важна - "Конфликти".

теоретични знания на конфликтни ситуации;
майсторство на конструктивни начини на поведение в конфликти
майсторство на конструктивни начини за разрешаване на конфликтни ситуации.

(Приложение 1. Slide 2)

Това е, опитайте се да се намалят случаите на конфликт и по този начин да се подобри тяхното здраве, техния живот.

нашия план семинар е представена в информационна брошура на:

Цели и задачи на семинара (5 мин, психолог)
Теоретична бележка: определение на конфликта, неговата структура, динамика, видове функционални.

(25 мин. Психолог)

Групова работа: характеристики и причини за конфликти между ученици, между учители и ученици, между учители (20 минути, групи участници)
Релакс (2 минути, психолог)
резултати диагноза (5 мин, психолог)
8Ь Характеризиране на зеницата клас (15 минути, на главата и на групата)
Резултатите от семинара. Обратна връзка (10 минути, заместник-директор)

Животът е пълен с противоречия. Тези противоречия могат да бъдат решени чрез сътрудничество, компромис, концесии и неплащане на данъци. Но най-трогателен начин за разрешаване на конфликти е конфликт.

2. Теоретична единица

Конфликт разбере най-резкият Методът позволява значителни противоречия, възникващи по време на реакцията, която се състои в противодействието на агенти и обикновено се придружава от негативни емоции.

(Приложение 1. Slide 3)

Конфликтите могат да бъдат:

междуличностни
между индивида и групата
между групите
международен

между "искам" и "искам"
"Аз мога" и "не може"
"Аз искам" и "не може"
"Аз искам" и "нужда"
"Необходимост" и "необходимо"
"Необходимо е" и "не може"

(Приложение 1. Slide 4)

Структурата на конфликта - набор от стабилни елементи на конфликта да се гарантира неговата цялост.

Това са: спорещите страни, обект, обекта, микросредата и макро среда, в която се развива на конфликта, и който го засяга.

Това са: психологическия модел на конфликт на разположение на всеки от участниците, мотиви, цели, преследвани от участниците конфликти, психическото състояние на участниците.

В рамките на разследването на конфликта е важно да се определи структурата на супер-система, която е елемент.

(Приложение 1. Slide 5)

Диагноза - е идентифицирането на причините за конфликта взаимодействие.

(Приложение 1. Slide 6)

Има една наука - психосоматична медицина, която изучава връзката на конфликтно поведение и различни заболявания. Например, яд разрушава щитовидната жлеза, страх - черния дроб.

Динамиката на конфликта - по време на конфликтите от времето. Конфликтът може да се оприличи на вулкан, вихър, вихър.

Появата на конфликта: обтегнати отношения, разделно група, появата на дискомфорт, повишено напрежение между участниците на конфликта.

На този етап на конфликта очевидно в някои типични реакции:

а) стратегически. външен благосклонност, студ, сдържаност, елиминиране, като се избягват срещи и контакт с очите и други.

б) не са стратегически. изпотяване (особено на дланите на ръцете), изразяването и тен, напрегната и глас на ледоразбивачи, раздразнителност, възбуждане или инхибиране, напрегната поза и изражението на лицето, ръка се разклаща.

(Приложение 1. Slide 7)

Тя може да се отваря и затваря. За да се премине към открита фаза на инцидента изисква - официален повод, делото за началото на страната на сблъскването.

а) стратегически. вдигане на сила, мощ, взаимоотношения, враждебност, агресивност; използването на различни видове санкции, заплахи, натиск; всяка форма на взаимодействие.

б) не са стратегически. промяна на дишането; обостряне на хронични заболявания, както и появата на нови такива; застрашаващи стойка на тялото и изражението на лицето; укрепване на ръка шейк; появата на различни видове кърлежи, затруднение в говора.

След инцидента на конфликта, тъй като "се изкачва по стълбите", които достигат върха - кулминацията - толкова високо, че и двете страни е ясно, че вече не ще продължат да бъдат.

Кулминацията на води към осъзнаване на необходимостта да се прекъсне или конфликт, или да се търси изход от конфликта чрез други средства.

На този етап е важно излагане на конфликта. Етап може да продължи много дълго време, е необходимо да се изчака, да се изчака, за участниците на "пускам пара" и това ще изисква по-високо интелектуално и физическата активност.

(Приложение 1. Slide 8)

Учениците наричат помежду си, се карат от факта, че един от тях каза, класния ръководител, от друга страна, че той избягал вчера от последния урок.

Въз основа на предложените материали и ситуациите, пишат характеристики на конфликти между учители.

Учител в присъствието на учениците спорят в коридора се дължи на факта, че и двете искат да прекарат един урок в офиса на училището. Те говорят в повиши глас, активно жестикулиране.

Въз основа на предложените материали и ситуациите, пишат характеристики на конфликти между учител и ученик.

Учител третират с пренебрежение към ученици 8 клас. Аз трябва да кажа, че това е доста "силен учител" (като се има предвид силната познания, притежавани процедурата). Той се спусна да разговаря с ученици и заради това, конфликти често възникват със студенти.

(Приложение 1. Slide 11)

Резултатът от дейността на Групата:

Характеристики на конфликти между учениците.

възраст
Не опит на поведение в конфликти
Естеството на образователна дейност - проучване
Съвременните условия на живот
Микро и макро среда

Характеристики на конфликти между учители.

Характеристики на конфликти между ученик и учител.

(Приложение 1. Slide 12, 13, 14)

Изберете причините за конфликт

Група 1: между учениците и ги маркира с "+"
Група 2: между учители и ги маркира с "+"
Група 3: между ученик и учител, и ги маркира с "+"

Резултатът от дейността на Групата:

(Приложение 1. Slide 16)

4. релаксация

Седнете удобно. Поставете ръце на коленете си. Поемете дълбоко въздух и издишайте. Отново: вдишайте и издишайте. Стегни се с лявата си ръка зад дясното си ухо и дясната ръка на лявото коляно. Потопете ръцете си. Поставете дясната си ръка върху лявото рамо и лявата си ръка взема настрана. Потопете ръцете си. Поставете лявата си ръка върху дясното коляно и дясната си ръка въздигаш. Потопете ръцете си. Леко наклонена наляво и премахване на лявата ръка под седалката на стола изненада. (В предварително под седалката на стола с тиксо прикрепен Yum).

(Приложение 1. Slide 17)

5. Резултатите от диагностиката

Често задавани въпроси за диагностициране на причините за конфликта в училищната среда.

На въпрос: Смятате ли, често се карат помежду си, 63% от учениците са отговорили "рядко"; 18,5% -. "Често" и "никога" На въпрос. Често ли konfliktuete учители, 59% от анкетираните са отговорили с "никога", 33% - "рядко", 8% - "често".
На въпрос, защото от това, което се карат помежду си, 30% от студентите в отговор заради "обиди", 15% -Защото на "клюки" и "доноси", 13% - се дължи на "противоположния пол" и " няма разум ", 8% - желанието да поеме водеща позиция.
На въпрос, защото от това, което konfliktuete учители, 54% от анкетираните казват, защото на "несправедливост", 18% - "не разбират" и поради "лични жалби", 10% - "обиди".

(Приложение 1. Slayd18, 19, 20)

6. Студентски Feature клас 8б

(Приложение 1. Slide 21)

7. Резултатите от семинара. обратна връзка

Резултатът от днешното заседание е доведен необичайно, под формата на писмено cinquain.

(Приложение 1. Slide 22)

Напишете какво конфликта с помощта cinquain.

Правила за писане на cinquain:

Резултатът от Групата

Разтворими и неразтворими.
Дразни, изнервяща, той унижава.
Опитайте се да не се занимават с конфликти.
Стрес.