На теория и практика на принципите и практиките на семейното възпитание проблемни тя е една от най-сложните и противоречиви теми.
Въпреки това, за да се изгради увереност образователния процес, за да се предскаже на желания резултат, за да вземат правилни решения, родителят трябва да знае принципите и собствени методи за отглеждане на деца в семейството.
Принципи на образованието - това са основните допускания, които изразяват основните изисквания за съдържанието, методите, организацията на учебния процес (J. Podlas).
Основните принципи на семейното възпитание (за I.Shilovu)
Атмосферата на алтруизъм - е водещ условие за успешното формиране на лицето, в семейството. Той проявява по хуманен изграждане семейства живот, взаимна грижа, любов и привързаност, взаимно съчувствие, внимание и съчувствие на членовете на семейството; готовност да дарят своето време, мир, енергия, интереси за съседа; за тестване на чувствата на удовлетворение от притеснения за близост. Създаването на такъв атмосфера в семейството форми чувство за сигурност на детето, повишава самочувствието и тяхната стойност, създава положителен образ за себе си, създава опит на хуманни отношения с външния свят. Тази атмосфера е особено важно от 0 до 1.2.
Тя се проявява в детето на ограда от дефектен действие на света. Тя включва система от нареди емоционален контакт с детето, щадящи околната среда диета, обучение, внимателно боравене от обектите, на отговорно отношение към света.
Спазването на този принцип води до поведение самозащита, предпазва детето от емоционална претоварване, предпазва от развитието на чувство за безпокойство, недоверие към другите, от комплекси за малоценност и несигурност на детето, помага за успешното овладяване на света около нас.
Принципът на единство се основава на загрижеността на родителите за цялостен развитието на детето, хармоничен създаване на тялото, душата и ума.
Тя включва координирано изпълнение на майка, баща роли, координирането на усилията на семействата и детска градина; включването на детето в физическо, потребителите, труд, общуване, когнитивната дейност в семейството; комбинация от права и задължения, свободата и отговорността на детето, съзвучието на индивидуални и колективни ценности.
Спазването на този принцип допринася за успешното интегриране на детето в обществото, хармонично себереализация, разработва хуманистичен нужда да живее за себе си и да живее в същото време в непосредствена близост до другия.
Въз основа на принципите на образованието, в чуждестранни и местни педагогика разграничи правила на семейното възпитание.
· Полагане на най-голямата надежда на детето, вяра в най-добрите в подкрепа на деца за положително в него (Квинтилиан);
· Признаване, че детето не е собственост на родителите;
· Приемане на едно дете като реалност, като това е (всяко дете е уникално съчетание от характерните черти, определени от пола, физика, темперамент, характер, интелигентност и родителство стил. За прилагането на вътрешния си капацитет от която се нуждаят, за родителите, за да ги вземат като те са);
· Удовлетвореност на нужда на детето за любов (нужда от любов е основна потребност на детето);
· Избягвайте сравняване на детето с някой друг;
· Спазване на доверието на детето в него;
· Опазване и развитие на личността на детето, неговите наклонности и интереси;
· Развитието на достойнство на детето;
· Избягване на бройна система, спорове с детето;
· Не се страхувайте да признае вината си, преди детето (децата не се нуждаят от перфектни родители, те се нуждаят от родители, които правят всичко възможно, и да поемат отговорност за своите грешки Err - обикновено се извиняват по-късно е много важно ...);
· Провеждане с дете само за известно време всеки ден;
· Бъдете в състояние да каже "не", не се страхувайте от детето (родителите трябва да могат да се колебайте да се отрече от детето Децата се нуждаят от силен лидер ..);
· Разберете, че всяко неправомерно поведение на детето е виновен, на първо място, себе си;
· Постоянно се научим да отгледат децата си;
· Себе си да живеят пълноценен живот, да бъдат внимателни към себе си, направи си от време на време приятно да прекарват времето си да посрещнат своите нужди и др.
В вътрешната и външната психологически и образователни изследвания, не е единно определение на метод образование. Най-подходящата, по наше мнение, е определението за методи за семейно образование, предложен V.V.Chechetom. С помощта на семейното възпитание, той разбира, пътищата на образователно взаимодействие на родители с деца с цел решаване на образователните проблеми.
Методи на семейното възпитание се различават от методите на обучение в държавните институции в своето разнообразие и по съдържание (психологическа същност). Семейството отглеждане практики наблюдава по-голяма естественост, нежност, толерантност, обръщайки се към конкретен дете; семейство учи детето нещо, например.
Методите на семейното възпитание включват:
1) информация и символичен (име, жестове, изражения на лицето, обсъждане, оценка на събития);
2) обяснителна и административна (разговор история предложение изискване ред, забрана, осъждане);
3) стимулиране-възбуда (Пример възрастни, похвала, насърчаване, съпричастност, наказание);
4) ефективно и практично (сътрудничество на помощ, морална активност).
В практиката на семейното възпитание от най-разпространените методи за влияние върху децата се насърчават (одобрение) и наказание (осъждане). бебешки стъпки веднага да предизвикат реакция подобна на тази. Тази реакция е важно за оценката на детето, все още е слаб и беззащитните. психическото му състояние е изцяло в зависимост от съотношението на възрастни към него. И той се опитва да изгради поведение за да получат одобрение, потвърждение на любов към него.
Психологическа основа на тези методи са вътрешните противоречия и емоциите, които възникват при детето, когато те се използват. С одобрението на детето изпитва чувство на удовлетворение. Това го насърчава да се подобри поведението му, той предизвиква прилив на жизненост и енергия и укрепва доверието в по-нататъшен растеж. метод осъждане предизвиква негативни вътрешни преживявания, които насърчава детето да се мисли за поведението им възпиране нежелано поведение.
Промоция - за насърчаване на положителните прояви на личността с помощта на висока оценка на действията си, което води до чувство на удоволствие и радост от съзнанието на признаване на усилията и старанието на човека.
могат да бъдат идентифицирани два вида стимули:
Чрез методите на материални стимули включват: подарък, играчки, награда, сладко, награда, включително и пари.
Чрез методите на психологическата промоция включва:
· Насърчаване на дума (похвала, одобрение, радост, благодарност, съпричастност, съчувствие, състрадание, позоваването на детето с ентусиазъм и суперлативи, похвала в присъствието на друг, напредък, и доверие и др.);
· А контакт (леко докосване ръкостискане целувки и т.н.);
· Non-контакт (жест, изражението на лицето, поглед).
Учителите и родителите трябва да са наясно с травматични недопустими методи на възпитание: физическо въздействие, насаждане на омраза, лишаване от храна, напитки, унижение, инкриминиране, прякорите, осъждането на общественото мнение с участието на деца, грубост, заплахи, подигравки и т.н.
Голямо внимание се изисква метод разделяне на наказание, когато дете, лишено от родителски любовта, методът на забраната.
Водещият метод на семейното възпитание трябва да е метод на промоция. на базата на любов и разбиране, и която осигурява на детето тиха и спокойна атмосфера, топлина и топлината. Инструменти, които предоставят този метод е за одобрение, похвала, признаване, съчувствие, съпричастност, съчувствие, състрадание, усмивка, възхищение, любов, доброта, търпение, прошка, на шега, и така нататък. Делът на хуманни и ненасилствени методи на обучение в семейството трябва да има поне 3 пъти по-големи от наказателните методи (A. Barkan).
Наказание - другият е най-разпространеният метод за въздействие върху детето в семейството. Педагогиката има дълги полемики за това дали наказанието е необходимо за образованието на децата.
Наказание - педагогически компонент стимулация; такова въздействие върху детето, което осъжда действията си, поведения, които са в противоречие с приетите норми. T.Kulikova
Чувството за наказание - да се помогне на детето да разбере действията му, предизвика чувство на разкаяние. Наказание - не е толкова много действия от страна на възрастен, но фактът, че едно дете изпитва бъдат наказани.
От психологическа гледна точка, наказанието - добре познат на всеки човек, неприятен, репресивна чувство на срам и унижение, от която искате да се отървете от повече, и никога не се тревожи. Тези чувства са свързани с извършването на престъплението и да обезценят ги гасят желанието да ги повтарям.
Ако детето не се чувства виновен, не осъзнават, че това по някакъв начин се измъкна от добрите взаимоотношения с близките си хора, наказанието ще се възприема като акт на насилие само ще предизвика негодувание, завист, гняв срещу човека, който го задължава.
За много родители, думата "наказание", свързана с бруталност, жестокост и отмъщение. Поради това някои родители предпочитат да не наказват децата си. Но не е възможно да се повиши без наказание!
Има три вида изречения:
· Наказанието за вида естествени последици
Чрез методите на психологическата наказание са: възклицание, мъмрене, порицание, заплахи, променящи се нагласи, лишаване от нещо приятно, ограничаване на правата, загуба на доверие, порицание, забележка, порицание, ирония, традиция акт на публичност "тих бойкот" и др.
Методи на физически наказания са: шамари, щанцоване, рита, дърпа косата или ушите, разбиват колан или други предмети, ръкавели, шамари, заключване в килера или мазе, стоеше в ъгъла, лишаване от храна и напитки, и др.
Като наказание от вида на естествените последици е да коригира минали неуспехи.
Наказанието трябва да се разглежда като насилие, ако тя причинява увреждане на здравето - физическо или психическо.
· Физическа агресия (бие деца, заключване в тъмна стая, и т.н.);
· Вербална агресия (възклицание, обиди, обиди, нотация, заплахи, обидни прякори, подигравки, тормоз);
· Разделяне на наказание (сепаратизъм - желанието за разделяне, изолиране) - отхвърляне на "тих бойкот";
· Лишаване (свобода, храна, напитка изисква);
Допустими наказания учените наричат: забележка, забележка, порицание, сдържан и студено отношение, загуба на удоволствие, загуба на доверие, дидактически разговор, закачки (не деградират достойнство на детето), и др.
Свързани статии