Липсата на ранните симптоми на музикалност, а дори и физическото състояние на детето, все още не е знак, че детето е лишено от музикални и артистични способности. Естествената способност на децата на музика, ритъм, графичен активност се проявява, но понякога достига определено ниво, те не могат да се преодолее "бариера" на развитие. музикално училище, училище на изкуствата идват деца от различни способности, физически способности, темперамент и интелект. Повечето от тях имат едно желание - да задоволят любопитството си, любопитството на знания в областта на музиката, когато студентът трябва да стане равноправен член на обучението - учебен процес.
Само няколко избрани чуваме същите като вас,
Но аз имам само това, което Бог ми даде.
Вие и вашата музика да забрави за най-важното.
то гърдите неизбран също сърдечни удари.
Смята се, че талантът трябва да е вродена. Но това е грешната настройка. Всеки, който си мисли, че е т.нар не разбира същността на музикалните дейности на детето, мисля, че талантлив дете вече е напълно "готов" за музикалната дейност. Преподавател е готов да буквално "виси" за талантливия детето и го гледаше като индивидуален гений продукт, понякога, не се обръща внимание на детето, което е тихо просто пее, както чувам, танцува по най-добрия, той може да разбере как се чувства. Обикновено тези деца са изключени от процеса на обучение, защото те не преминават през школата на музикални стандарти (каква ужасна дума за tvorchestva- стандарт). Деца - е склад на впечатления, и как можем да организираме процеса на обучение зависи от висококачествена заетост знания килер. Най-лошото нещо - наличието на еднообразие и средно развитие на ученика.
Липсата на ранните симптоми на музикалност, а дори и физическото състояние на детето, все още не е знак, че детето е лишено от музикални и артистични способности. Естествената способност на децата на музика, ритъм, графичен активност се проявява, но понякога достига определено ниво, те не могат да се преодолее "бариера" на развитие. музикално училище, училище на изкуствата идват деца от различни способности, физически способности, темперамент и интелект. Повечето от тях имат едно желание - да задоволят любопитството си, любопитството на знания в областта на музиката, когато студентът трябва да стане равноправен член на обучението - учебен процес.
Вторият - даването на музика като жив изобразителното изкуство.
За този подход, характеризиращ се с принципи, получени от самото естество на чл.
Защо говорим много за музика? Оставете децата да си ще се срещнат с нея, движейки се на музиката, или може би просто слушам ... Оставете децата да се научат да овладеят елементите на музика чрез игра моменти с предмета на ухото за обучение не се превърнат в нещо обичайно. Извличането на простите звуци на различни инструменти (звънец камбанки, дървени кутии, звънци, шум цветови инструменти), децата са щастливи да отговорим на тях, и това насърчава децата да zvukokrasochnoy игра, а чрез него - до една проста импровизация.
Ние трябва да се опитаме да "очовечи" света заобикалящата детето, да го научи да се чувства състоянието на любим човек, споделям с него, се радват с него. Децата са фокусирани върху възприятието на характеристиките на човешките взаимоотношения, а децата -Disabled, особено тези, които са лишени от възможността да присъстват на предучилищното и училищни институции, способни активно лечение, за да се покаже съпричастност, състрадание. Когато насочени педагогически влияние експресия на морално и ценен връзката става по-стабилна и активност (Н. Нюком).
Питаме се по същия въпрос-как да работят с тези деца, за да им помогне да направят един свят на доброто и красотата, един свят, изграден на любов, приятелство, взаимно разбирателство? Приемане на света, че понякога те не са на разположение, те го виждат малко, и да вземат по света само заради тяхното разбиране. И най-strashnoe- им липсва чувство за другарство, взаимна подкрепа, някои нямат никакви приятели.
В действителност, тези деца са наистина в състояние не само да възприема състоянието на другия човек, но също така и да се покаже доброта, уважение и състрадание към хората около тях постоянно възрастни; в същото време начини за изразяване на тези чувства са обикновено се различава от обичайните, приети в обществото.
Тези деца не са много добри, може би е добра да речем, действията им са ограничени, но емоциите, които според тях, от време на време, повече от някои възрастни. И тук неоценимата помощ може да има музика и художествено творчество. Силата на изкуството се крие във факта, че те са в състояние да предава промяната на настроенията и емоциите - динамиката на емоционалното и психическото състояние на човека. Децата могат да бъдат дълго време, за да обясни какво чувства човек, който е тъжно, но това е достатъчно, за да включите или да слушате музика непълнолетен, а детето започва да се разбере състоянието на скръб от първите тактове. По същия начин, "работи", и визуални изкуства.
Същността на преподаване на различни деца музика е да се развият тези дейности, основната цел е да се развие положително мнение за себе си. Само едно дете, което вярва в силата си и знае, че той е обичан, способни да обичат и разбират другите. Те са еманципирани, са общителен, се научат да общуват с хора, да придобият увереност в себе си, да стане спокоен, весел. Музикални събития могат дори да променят самочувствието на тези деца. Running "обратна връзка", подкрепа по отношение на чувствата на децата, за да се създаде благоприятна атмосфера, благоприятна за конструктивен диалог, повишаване на самочувствието и обогатяване на ценния опит на детето - всичко това са основните цели на плана на проекта.
Първите срещи с тези деца трябва да са на най-близката емоционална дистанция. Това може да се изрази дори в началото на събитието. Ние можем да предложим на първите срещи не седна на децата в стаята (по-специално, тъй като някои от тях са просто седеше в инвалидна количка) и да предложи на родителите на децата да седят в кръг, където децата не могат да виждат само лица на другата страна, но се дръжте за ръце. На първото заседание, е необходимо те да се запознаят с добра и спокойна атмосфера. Това е много важно, че всички деца се чувстват: те са добре дошли! След това те имат специално емоционално отношение към всичко, което се случва, към себе си и своите връстници, има предчувствие за нещо тайнствено и интересно. От този момент тя ще се развива дейността на вдъхване на морални и стойностни отношения между деца от различни нива на организацията.
Сложността на такива събития могат да имат непредвидени обстоятелства. Но симпатичен оглед на учители, усмивка, подкрепа, искрен интерес към техните действия, да ги върне на емоционално позитивна атмосфера на изпълненията на живо, никой няма да бъде взета предвид и в залата ще бъде е усещане за предстоящия празник, предвкусване на нещо тайнствено. Музика и художествено творчество освободят децата, да помогне за намиране на начини за конструктивно ангажиране един с друг.
Не чакайте детето да чуя музиката и да стане по-добре да разберат как да подкрепят колегите ще кажат, че когато един човек е лошо. Ето защо не можем да избегнем пасивно слушане класически, като на събитието ", без радост" прави невъзможно да се говори за прякото действие на музика в моралното развитие на индивида. Това е взето под внимание при изготвянето на плана за действие, които се извършват в развитието на този проект.
Всяко събитие, дали е концерт, музикални изпълнения, образователни дейности, играят на децата ", проникваща" в тях през главните канали на възприятието: аудитория, кинестетична, визуално. Музикалните празници се представят структурирането на функциите, дадени им външен и вътрешен вид, ритъм, динамика, пулс и емоционална енергия.
Може би, в първото посещение, не всички от силите ще предадат емоционално състояние, но следващия път, когато те са готови да споделят настроението ви. Особено важно е да се моделира предварително морални ситуации. Винаги виждам детските отворени и блестящи очи - от радостта на себеизразяване в звук и движение, свобода на импровизация, от желанието да споделят чувствата чрез музика, докоснете. И такава радост не може да се пренебрегва и не обичам, той вдъхновява!
Всички, които са ангажирани в различни видове творчество с деца, а не само тези, които са призовани да преподават на културата, трябва да убеди всички деца, за да знаят как да живеят сред интересни, креативни и красиви хора, защото самите те са такива!
Свързани статии