Един приятел кара тригодишния си син "за всичко". Момчето не ходи в детската градина, но натоварването му не е завиждано дори от ученик. - Ставаме седем сутринта, закусваме и напускаме къщата. До 9 г. трябва да стигнем до детския център за класове на английски език. Урокът трае 40 минути. След това вземам Саша на танца, 30-40 минути на път и смених дрехите. От 11 до 11:40 го прави и аз четох книгата в коридора. След това - дома, обяд и дневен сън. В 16:30 имаме стая за игра, а до 18 часа се връщаме вкъщи, за да вечеряме ", казва Мама Анастасия.

Подобна рутина за тях е често срещана. Два пъти седмично английски и рисуване, едно време - танц, ритъм, музика, пеене. "Наскоро открихме театралното направление, сега трябва да намерим време, за да ходим редовно на класове", казва Мама Настя. - Питаш ли, защо толкова много? Не искам да пропускам нищо. Ако детето има някакви таланти, важно е да го видите възможно най-скоро и да започнете да се развивате. Синът ще порасне и ще благодари! "

Една дума на експерта

Експерт: Алина Деикина, идеологически вдъхновител и ръководител на Центъра за семейно творчество "Къщата на Сзакин"

За това как да се избере един клас за деца, какво да очаквате от учителите и как да не пропуснете най-бързо развиващи се таланти на детето си, ние говорихме с Алина Дайкин, идеологически вдъхновител и ръководител на Центъра за семейна изкуство "Skazkin къща."

- Алина, днес, вероятно, няма да се срещнете с детето, което поне веднъж не е посещавало никакви програми за развитие. Това е популярно, защото е модерно? Или модерните деца наистина се нуждаят от пеене с учители?

- Курсовете с учители са необходими за майките. Казвам това с увереност и като майка на две вече пораснали деца и като домакиня на детския център. С майка, която обръща достатъчно внимание на развитието на бебето (по принцип със същия успех може да бъде баба или бавачка), детето ще получи всички необходими умения и знания във времето. Под "развитие" имаме предвид комплексна окупация, която се състои от няколко тематични блока - музикални, моторни, творчески и други.

- Много майки работят и не намират достатъчно време за уроци.

- Адекватно - това изобщо не означава, че майката се занимава с детето от сутрин до вечер, като прилага различни методи. Тя е по-скоро по-често да се говори с детето и да обясни феномена на света, просто "приплъзване" подходящ разработване на околната среда, пеят песни, да чете книги, водена да ходят на различни места - и да се види на птиците, и закрачи през локви и се вози на влакче в увеселителен парк. Ако майката смята, че е длъжен само да се храни и карикатурата да се включи - няма "развитие" няма да помогне.

- Това означава, че децата не се интересуват кой се занимава с тях - майка, баба или бавачка. И какво да кажем за "развитие" на мама?

- Комуникация! Често майката, която "седна" в декрета, особено за пръв път, изпитва остра липса на комуникация. На "развитие" тя намира същите млади жени, с близки интереси и проблеми. В тези класове приятелството е закрепено, което след това продължава години. Също така, майката може да види различни техники, творчески техники и песни, които можете да пеете вкъщи с бебето и идеи за физически дейности и много, много повече. Моето мнение: с първото дете си заслужава да бъде, поне заради него.

- Но родителите обикновено не ходят за това. Те са важни успехи и постижения на децата, умения, социализация ...

- И тук започва най-интересното. Най-често въпросът: "Какво очаквате от уроците?" Следва отговора: "На детето се научи да общува с връстниците". И дори когато става дума за деца на възраст 6-12 месеца. Родителите не вземат предвид възрастовите характеристики на детската психология. Комуникацията на детето в тази възраст се изучава като гледане не на връстници, а на възрастни. Този път. Въпреки че, разбира се, има такива деца, които във втората година имат приятели, се насочват към други деца. Но, отново, ако става дума за "комуникация между децата", развиващите се дейности не са най-добрият вариант. За тази цел група от краткосрочни престои е много по-подходяща. Ако родителите водят детето си в изследване на развитието, за да "ги научат да комуникират", те вероятно няма да постигнат тази цел.

- Ами постиженията?

- Много родители искат да видят "напредъка". В речта, в рисуването, в песните - да във всичко. И често самите майки не могат да обяснят какъв напредък искат да видят. Но за да разберем откъде идва това или онова умение, това е заслуга за "развитие", майка или просто "време е дошло"? Разбира се, родителите са много доволни, когато бебето им пее песен, която пеят с майка си на "развитие", като повтаря движението на загрявката. Или се връща у дома, възпроизвежда слънцето, което е "разработено" боядисано. Най-често тези резултати са най-приятни за майките, бащите и бабите.

- И ако детето не повтаря нищо и не проявява особен интерес към случващото се?

- Това са деца с пасивно внимание, има такива при почти всеки урок. Именно те бързат да танцуват или да пеят деца и не им обръщат внимание. Родителите им имат много трудно морално време.

- Може би те просто не харесват този формат и родителите не трябва да губят време и пари за "развитие"?

- Често майката, отчаяна, защото бебето не "харесва всички останали", престава да отива с него в клас. И напразно. Тъй като явно мама търпение и разбиране зададена на този конкретен дете, след известно време да се чака самият резултат - детето или ще се присъединят към групата или у дома ще се издава, че една и съща песен, да, дума по дума, но с всички движения. Това е пасивно внимание, когато детето изглежда е зает със собствените си работи, но, въпреки това, той все още се попива всичко, което се случва, магазини тази информация, и рано или късно той придава на външния свят. Компетентният учител трябва да обясни на майка си, че такова явление съществува и често се среща.

- На каква възраст е по-добре да започнете?

- "Най-ранните" класове за развитие започват от 6 месеца, а дори и по-рано - тези, в които преподават родилни рози, прътчета, лека масажистка и т.н. Такива класове по принцип приемат способността да седят. Така че можете да започнете от най-ранна възраст. Ще има желание. Мама, на първо място. Понятието "по-добро" тук не съществува.

Какво трябва да преподавате в "развитие"

Децата от една година до две години се учат най-простичко

• Най-простите двигателни умения. Ходене (изглежда, че е лесно - но се опитайте да ходите бързо в една година, а след това бавно - цяла наука!), Скочи, хванете топката и така нататък.
• Почувствайте и повтаряйте простите музикални ритми.
• Признайте основните понятия на околния свят. Големи / малки, пухкави / гладки, еднакви / различни и така нататък.
• Разграничават основните цветове и форми, животните, докато говорят.
• Те се запознават с различни средства за творчество. Боя, моливи, пастели, пластилин, тесто.

Деца от 2 до 3 годишна възраст

• Да разбирам. Разпознайте къде има много, и къде са малко; Вижте кога е дълъг и къде е кратък; Разберете дали обектът се движи нагоре или надолу; обектът е топъл или студен; да могат да намират различни и идентични предмети, както и да показват разлики в снимките.
• Магистърски прости техники за работа с творчески материали. Формоване на прости фигури, оцветяване, кръгло движение, изобразяване на нещо, залепване.
• Физически умения. Качете се по стълбата и слезте от нея, влезте в обръчите, изпълнете различни наклони, ходете по чорапи, петите.
• Разграничаване на сезоните, видовете животни и техните характеристики, растителни видове.
• Пейте песни, кажете стихове, препратете прости истории, отговаряйте на въпроси.
• Умения за социална комуникация. Различни ритуали за поздрав, сбогуване, начина на комуникация - благодаря ви за направен да споделят играчка, да разберат разликата между "своята" и "чужди" - всичко включено в програмата за обучение.

След три-четири години всичко става доста "пораснало"

• Изследва се най-простата сметка и евентуално и писма.
• Децата се научават да притежават ножици, четки, молив, лепило. Те изучават линията, окръжността, овала, нюансите на цветовете, независимо се създават ръчно изработени предмети и рисунки.
• Много внимание се отделя на развитието на речта. Способност за разказване, развитие на паметта, слухово внимание.
• Обобщават се концепции. Домашни любимци, диви животни, гъби, плодове, ястия, транспорт. Понятието за част и цяло. Професии, различни феномени на природата.
• Има прости танци. Като комплекс от независими възпроизводими в определена последователност от движения.

Не всички програми за развитие са еднакво полезни

- Как да не допуснем грешка при избора на детски център? Какво трябва да се обърне внимание на родителите в първия урок?

- Вие и вашето дете трябва да сте удобни. Първото нещо, на което трябва да обръщате внимание, е вниманието и начинът на комуникация на учителя. Можете да завършите с дузина педагогически курсове, да преминете през стоте преквалификации, но не харесвате децата и не знаете как да работите с тях. Децата трябва да бъдат обичани. Те не могат да бъдат крещяни (опцията - "Имам такъв глас" - също не се търкаля), те не могат да бъдат принуждавани и наказани. Това е правото на родителите да направят това, ако смятат, че това е допустимо, но в никакъв случай не е учителят в развиващия се клас. Всички въпроси и проблеми, които учителят решава с майка си, и само с нея. И това няма значение - 1 година дете или вече 4, а в клас той е без майка.

- И ако класовете са интересни, учителят е добър, но без майката детето не е готово да остане?

- Ако детето се нуждае от майка, тя е с него. Не в другата стая, не в коридора, а до детето си. Ако става дума за деца под тригодишна възраст, тази точка не е в съмнение, но по някаква причина се смята, че след като три деца са просто длъжни да направят без майка. Защо - не разбирам. Не, знам, че без майка децата се държат много по-добре, това е факт. Но въпреки това, ако детето се нуждае от майка си - правото му да бъде с нея.

- И на майка детето може да играе, да се намесва с другите и по принцип да се държи "у дома"?

- Свободата е много важен критерий при избора на дейности за развитие. Ако учителят се опитва да накара вашето 2-годишно дете в реалния свят, когато иска да тича, помислете за това - наистина ли искаш да дойдеш тук? Компетентният учител е добре запознат с възрастовите особености на детската психология и не само няма да насилва детето, но и ще ви обясни защо не трябва да се прави.

Дали е свобода или разрешение?

- Не е необходимо да се бърка. Начертайте - на масата, вземете някой друг - не може да се бори - особено с водата играе "уау в този ъгъл". В подходящо организирана стая за уроци, под ръководството на добър учител, всички деца бързо ще научат правилата. "Развитието" не е армия, нито училище, нито дори детска градина. И децата не трябва да ходят по ивицата и по командата. Това е малък свят, създаден специално за тях. Място, където те са удобни за себе си, до любимата им майка, могат да учат, да учат и да опитат.

Необходимо е да "развивате" или не - зависи от всяка от тях да решава сама. Но как да разберем, може би това е четката, дадена на детето в нестандартна възраст от две години, която ще отвори желание за изкуството на рисуване? И топката, умело уловена от нестабилната все още детишка малка ръка - интерес към баскетбола? Разраствай - учи!

Какво да четете по темата: "Айсберг на килима или какво да играе с детето"

"Айсберг ..." за родителите е нещо като енциклопедия на разнообразни и неофициални игри. Но за разлика от други дебели и интелигентни книги, това не прави майка да се чувства мързелива без капка въображение. Четете и четете тази книга и можете да вдъхновите детето да участва в безпрецедентна игра. Книгата е много популярна в Русия, в продължение на две години вече е третото издание.

"Айсберг на килима или какво да играе с детето" е написана от Ася Ванякина (известен блогър ozero_chad) "на базата на" живота и развитието на истинско момче - нейният син Оскар. Тук Оса беше на един и половина години и той рисува с цветен лед. Тук той е на три години - той играе със сняг от пяна за бръснене, а в четири - той научава какъв е планът на апартамента по време на играта "Letter-book". И майка му го прави все повече и повече забавления, някои Оскари излизат без да се опитват, но идеите на други деца могат да дойдат по-удобно.

Колекцията е разделена на теми: игри с лед, игри със сняг, свързани с бои, с книги, с писма. Има и тематични игри (героят на книгата обожава динозаврите и насекомите) и класове, свързани с реални събития, които се случват в света. Идеите в книгата са много и всички те изискват повече от достъпни материали (хартия, хартия, вода, лепило и други познати неща) и лесно се въплъщават дори от кривите родители. Освен това всяка игра е придружена не само от подробно описание и фотоинструкция, но и от списък с необходимите реквизити, уточняващи какво и къде да купите.

След като прочетете "Айсберг ...", ще научите как да рисувате ориз и макаронени изделия за сензорни кутии, да научите как да печете писма вместо палачинки и дори (тук е изненада!) За да приготвите сладко от сливи. Просто защото детето е фанатично от книгата Зденек Милер "Кротик и сладко". И какво би могло да бъде по-успешно от подобна идея за съвместни игри?

Макар че главният герой на книгата е момче, игрите са напълно универсални и могат да се играят от момчета и момичета заедно и три от тях като цяло - без никакви ограничения. Приблизителната възраст е определена за всяка игра, затова е трудно да не се пренебрегва детето.

Книгата е добре илюстрирана, снимките са чисти и чисти, но авторът незабавно изяснява - това е производство. В живота, Ася и Оскар всичко е много по-просто, някъде криво и костеливо, но винаги наистина, очарователно и голямо. Между другото, "Айсберг на килима или какво да играе с детето" е налице не само на хартиен носител, но и на електронен носител. И въпреки че е приятно и удобно да се държи истинска книга в ръцете, електронната версия не е по-лоша от практичност и няма да донесе по-малко радост.

Татяна Арсениева

• Повече за книгата - на уебсайта на издателя.
• Купи от електронен магазин - ozon.ru, labirint.ru.