Разговор техники за рисуване върху уроците на литературно четене - български език и т.н.

на работата на обекта включва разкриването на вербални техники за рисуване върху уроците на литературно четене. В обосновката на prisutstvet за този термин, като илюстрация и словесна рисунка, всички стъпки и техники в тази izucheniya.Krome prisutstvet фрагмент вербална урок рисунка. Нейната тема, цел, личност, metasubject (регулиране, poznovatelnye, комуникация, обект) rezudtaty. В края на работата има sposok използвана литература.

Вербална илюстрация на уроците на литературно четене.

В първия етап на обучение словесна рисунка е необходимо визуална подкрепа, тъй като можете да използвате така наречените "динамика", постепенно се случва пред деца живопис. В този случай, след като словесно описание на учениците на всеки детайл рисунка, всеки интериор, актьорът на демо лист хартия постепенно да прикачвате снимки, отговарящи на просто "боядисани" от уста на уста. Разпределение модел обсъди с деца. Така че, както и да отидеш да се създаде пълна картина на епизода, който служи като визуална подкрепа за всички ученици в идеите на въображението. В допълнение, можете да използвате и надбавката демо от три листа, които са свързани един с друг в поредица на борда, и толкова често, колкото орални изображения са отворени в предната част на деца.

В следващата стъпка, можете да използвате следните методи:

За да илюстрира епизод е разгледан в общи линии сюжета на бъдещата картина, местоположението на основните му елементи, цвят. Молив скица извършва, последвано от устно описание на илюстрация.

Деца с "боя" на снимка, а след това да го съпоставя със съответната илюстрация в детска книжка или учебник по литературно четене.

В следващите етапи на обучение устната илюстриращи се използват такива техники:

1) е избран за словесно рисуване епизод;

2) "обръща" на мястото, където е настъпило събитието;

3) са представени от участници;

4) се добавя необходимите данни;

5) "е боядисан" risunok.Uslozhnenie работа контур може би се дължи на факта, че "оцветяване" се провежда едновременно с "рисуване", и второ, по време на прехода от работа, за да се образува колективен индивид.

Само в последния етап на обучение, за да е възможно устната илюстриращи да предложат на децата сами по себе си, направи устно живопис на текста, без визуална подкрепа. ( "В книгата не е илюстрация. Нека се опитаме да го създадете сами.") Вербална рисуване (илюстрация) повишава емоционалното ниво на възприемане на литературен текст. Обикновено словесни рисунки на тези епизоди, които са от особено значение за разбирането на идеологическа концепция за историята. Ако е показано описанието, изберете най-красивите и най-достъпно за децата рисуват по същото време.

Разговор пейзаж рисуване илюстрации са обикновено се прави, за да поетични текстове. При работа на лирическия работата на получаване словесна рисунка трябва да се използва с повишено внимание, тъй като по време на четене на текста не трябва да бъде различни визуално представяне, трябва да бъдат изразени с всички подробности, не можете да посочите поетични образи, като ги разделите.