Език предположение е в процес на изучаване на чужд език
Съгласявайки се с разбирането на езика като на входа на независими предположения semantization думи, явлението контекста на поръчката, е обогатяване на потенциалния речника, вероятностни прогнози, стигаме до извода, че работата по развитието на това явление трябва да бъде неразделна част от процеса на чуждоезиковото обучение.
Струва си да се обръща внимание на факта, че по смисъла на език трябва да бъдат определени и разработване на всеки етап от работата с новата лексика, по-специално:
- Етап представяне на нови лексикални единици;
- етап Semantization (разкритието от нови стойности на лексикални единици);
- контрол Етап разбиране на нови лексикални единици;
- Етап на учене и запомняне на нови думи и изрази;
- Етап на обучение, за да използвате новата лексика (по-продуктивни видове речева дейност: говорене и писане) и неговото възприемане (в възприемчиви видове речеви дейности: четене и слушане)
В прогимназията, когато едва започва натрупването на лексика и учениците все още не владеят говорим език, четене, произношение, графични английски език, запознаване с думите в разговора и последователна реч изслушване трудната. На този етап, доминиран от разкриване на методи на думи, в които главната роля принадлежи на учителя; учител трябва да предизвиква в съзнанието на ученика правилното нещо - за тази цел той може да използва визуализация. Символичен изображения дори думи и фрази също улеснява бързото и трайно запаметяване материал. Особено в началния етап от най-трудните за учители и най-важното за придобиване на практически език може да се нарече просто развитието на езика предположение чрез контекста. Тази ситуация също не е маловажен характер на текста. Децата, които се интересуват в процеса на догадки. Студент, припомняйки си опит за изучаване на родния език и да се разчита на чувството му за съществуващите роден език, се опитват да научат лексикална единица.
Възприемането на думите в висши и средни нива на образование трябва да бъде по-задълбочено, въз основа на техните познания за словообразуване, така че всеки път, когато естеството на самата дума прави възможно да го обясня с помощта на словообразуване, внимание трябва да започне с думите на съставните си части. Идентификация на думата чрез контекста на развитието на езика предполагам, че е важна част от изучаването на чужд език.
1.Berman IM Методи за преподаване на английски език, за да не-езикови университети. М. Висше училище, 1970. 230 стр.
2. LG Воронин Богданов II Познай и неговите физиологични механизми // Ново изследване в областта на психологията и възраст физиология. 1971. Не 2. стр 128-130.
Език предположение е в процес на изучаване на чужд език
Съгласявайки се с разбирането на езика като на входа на независими предположения semantization думи, явлението контекста на поръчката, е обогатяване на потенциалния речника, вероятностни прогнози, стигаме до извода, че работата по развитието на това явление трябва да бъде неразделна част от процеса на чуждоезиковото обучение.
Струва си да се обръща внимание на факта, че по смисъла на език трябва да бъдат определени и разработване на всеки етап от работата с новата лексика, по-специално:
- Етап представяне на нови лексикални единици;
- етап Semantization (разкритието от нови стойности на лексикални единици);
- контрол Етап разбиране на нови лексикални единици;
- Етап на учене и запомняне на нови думи и изрази;
- Етап на обучение, за да използвате новата лексика (по-продуктивни видове речева дейност: говорене и писане) и неговото възприемане (в възприемчиви видове речеви дейности: четене и слушане)
В прогимназията, когато едва започва натрупването на лексика и учениците все още не владеят говорим език, четене, произношение, графични английски език, запознаване с думите в разговора и последователна реч изслушване трудната. На този етап, доминиран от разкриване на методи на думи, в които главната роля принадлежи на учителя; учител трябва да предизвиква в съзнанието на ученика правилното нещо - за тази цел той може да използва визуализация. Символичен изображения дори думи и фрази също улеснява бързото и трайно запаметяване материал. Особено в началния етап от най-трудните за учители и най-важното за придобиване на практически език може да се нарече просто развитието на езика предположение чрез контекста. Тази ситуация също не е маловажен характер на текста. Децата, които се интересуват в процеса на догадки. Студент, припомняйки си опит за изучаване на родния език и да се разчита на чувството му за съществуващите роден език, се опитват да научат лексикална единица.
Възприемането на думите в висши и средни нива на образование трябва да бъде по-задълбочено, въз основа на техните познания за словообразуване, така че всеки път, когато естеството на самата дума прави възможно да го обясня с помощта на словообразуване, внимание трябва да започне с думите на съставните си части. Идентификация на думата чрез контекста на развитието на езика предполагам, че е важна част от изучаването на чужд език.
1.Berman IM Методи за преподаване на английски език, за да не-езикови университети. М. Висше училище, 1970. 230 стр.
2. LG Воронин Богданов II Познай и неговите физиологични механизми // Ново изследване в областта на психологията и възраст физиология. 1971. Не 2. стр 128-130.
Свързани статии