Адаптиране на дете в детска градина
MSO-двуп-шрифт семейство: Arial "> АДАПТАЦИЯ шрифт семейство: Грузия; MSO-двуп-шрифт семейство: Arial"> (pozdnelat MSO-двуп-шрифт семейство: Arial "> adaptatio шрифт семейство: Грузия ;. MSO-двуп-шрифт семейство: Arial "> - адаптация) - процесът на адаптация на организма към новите условия на съществуване.
Придобиване на право на детето на детска градина винаги е придружен от някои трудности, дължащи се на факта, че бебето се движи от познатото и нормално за него семейна среда, в нова ситуация.
Процесът на шрифт семейство: Грузия; MSO-двуп-шрифт семейство: Arial "> адаптация на детето в детската градина Arial"> започва при раждането. Новороденото преход от плода на възрастни условия изискват наличието на преструктуриране в дейността на основните системи на организма: кръвоносната, дихателната, храносмилателната и други. Тези системи имат по време на раждането, за да бъде в състояние да изпълни функционално преустройство, т.е. Тя трябва да бъде подходящо ниво на готовност на вродените адаптивните механизми. Наистина, здравословен новородено има това ниво на готовност и бързо се адаптира към живота в нова среда. Както и други функции на системата, системата на адаптивните механизми продължава съзряване и подобрение в продължение на няколко години.
Когато детето влезе за първи път в една институция, всички основни параметри на средата са се променили за него.
Естеството и характеристиките на хода на първите два периода за категоризирането на деца позволено адаптация по тежест - лека, умерена и тежка. Основните параметри са били по времето, когато това нормализиране на поведение, както и честотата и продължителността на заболяването.
Нарушаване на поведението в рамките на 20 - 30 дни. В него се отбелязва лек спад в апетита. В рамките на 10 дни количеството на храната, яде едно дете се увеличава до възрастовата норма. Частичен отказ да се хранят в първите дни на контрол от страна на повишен апетит в сегмента на деня, когато детето е у дома си. възстановяване на съня се случва в рамките на 7 - 10 дни. Начало бебе сън не е нарушен. Емоционално състояние, както и очакваната активност реч, взаимоотношения с деца се нормализират в рамките на 15 - 20 дена, а понякога и повече.
Взаимоотношения с възрастните едва ли разбити, двигателна активност и не е намалена. Функционални промени се изразяват минимално, те се нормализират в рамките на първия месец от престоя си в предучилищна възраст. Болести в периода на адаптация възниква. Лесно адаптация на известния предимно в деца в предучилищна възраст над една година и половина с благоприятен история и добро здраве. Децата на третата година от живота на допускане е, като правило, е образувала необходимостта да общуват със своите връстници, което го прави по-лесно да свикне с отбора.
MSO-двуп-шрифт семейство: Arial "> АДАПТАЦИЯ НА СРЕДНО
Всички поведенчески разстройства са по-изразени и по-трайни. Нарушения на съня и апетита нормализирана до 20 - 30 дни. Периодът на потисничество ориентиращ дейност продължава средно 20 дни, като в същото време там са първите прояви на контакт с други деца, речева дейност не се възстанови в рамките на 20 - 40 дни, емоционалното състояние е нестабилно в рамките на първия месец, има значително забавяне на двигателната активност, нейното възстановяване е след 30 - 35 дни от престоя в институцията. Взаимоотношения с възрастните не са нарушени. Всички функционални отмествания са изразени ясно, особено в дните преди остро заболяване, което обикновено се случва, когато адаптирането на умерена тежест под формата на инфекция на дихателните пътища, ток без усложнения. 9.5pt; шрифт семейство: Arial ">
Тежка адаптация се характеризира, от една страна, значителна дължина от 2 до 6 месеца или повече и теглото на всички прояви. Въпреки че броят на такива деца е сравнително висок 8,9%, като всички те се нуждаят от специално внимание.
Проучванията показват, че този вид на адаптация може да се появи в два варианта, всеки от които има свои собствени характеристики.
MSO-двуп-шрифт семейство: Arial "> В първата версия на дете адаптация се разболее по време на първите 10 дни след приемане и след това продължава отново боли от 4 до 12 пъти или повече по време на първата година в предучилищна възраст Някои деца почти никога здрави. за дълго време, тъй като те са или в острата фаза на болестта, или в rekonvalistentsii състояние. Тя не може да помогне, но се отразява върху състоянието на реактивност на организма на детето, общ соматичен статус, индекси на физически и нервно-психическото развитие. на втория година пребиваване в честотата на заболяването предучилищна възраст се намалява, децата започват да посещават последователно предучилищна възраст и адекватно реагира на ситуацията.
Грузия; MSO-двуп-шрифт семейство: Arial "> Вторият вариант тежката адаптация на деца, характеризиращи се с продължителността и тежестта на симптомите на неадекватно поведение, граничеща с невротични състояния се наблюдава продължителен спад на апетита, възстановяването му не започва по-рано, отколкото в третата седмица от престоя на детето. институцията. в някои случаи това може да стане устойчив невротична анорексия или повръщане по време на хранене. сън също постоянно разстрои (чувствителен, съкратено). заспиване бавно (в рамките на 30-40 мин.), последвано от, като събуждане плач. СН Съпругата на прогнозна дейност, като правило, активно да се избегне контакт с деца, да търсят уединение или показва агресивно отношение към деца.
Пиенето на възрастен избирателно право. Емоционалното състояние на дълга счупен. То се изразява или в траур за цялата дължина на събуждането или да плаче и пищи заменен от състояние на пасивност, безразличие. Често детето няма да се раздели с една играчка, подадена от дома си, някои предмети за бита (носна кърпа, шал и т.н.), да плаче, ако не бъдат предприети темата. Пасивност и раздразнителност вълни следват един след друг. Рязко намалява мотор и речева дейност не само по време на престоя си в институцията, но и у дома. Детето става мрачна, изисква по-голямо внимание от страна на възрастните, тя плаче в съня си, страх от непознати, идващи да посетите.
Положителна динамика на поведение нараства бавно. Подобрения не са стабилни, рецидиви хленчещо и пасивно състояние. Темпото на психичното развитие се забавя. Детето започва да изостава в развитието на говорните и хазартни дейности в квартал I-II (в сравнение с възрастовата норма).
На практика има случаи, когато детето в първите дни дойде в групата избира спокойно играчките и започнете да играете с тях. Но, като, например, тази забележка от учител, той рязко и негативно променя поведението му. Arial ">
Деца, които влизат грижи за децата, да се държат по различен начин. Свойства на тяхното поведение се определя до голяма степен от изискванията, които са били установени от момента на присъединяването си към групата. шрифт семейство: Arial ">
MSO-двуп-шрифт семейство: Arial "> Можете да маркирате (условно) три групи от деца на разликите, присъщи на поведението и се нуждае от комуникация:
- 11.0pt; шрифт семейство: Грузия; MSO-двуп-шрифт семейство: Arial "> Първата група - деца, при които необходимостта от диалог с близки хора, чакащи само на тях внимание, обич, доброта, информация за околната среда ,
- 11.0pt; шрифт семейство: Грузия; MSO-двуп-шрифт семейство: Arial "> Вторият - на децата, които вече са генерирали необходимостта да общуват не само със семейството си, но и с други възрастни, в съвместни действия с тях и получаване от тях за околната информация 9.5pt; шрифт семейство :. Arial ">
- 11.0pt; шрифт семейство: Грузия; MSO-двуп-шрифт семейство: Arial "> Третата група - деца, които изпитват необходимостта от активни и независими действия в работата с възрастни.
В процеса на привикване на детето в детската градина е разширяване на условията на съдържание и комуникационни умения. Arial ">
MSO-двуп-шрифт семейство: Arial "> 13.5pt; MSO-двуп-размер на шрифта: 11.0pt; шрифт семейство: Грузия; MSO-двуп-шрифт семейство: Arial"> Промяна на нуждите от съдържанието на комуникацията между пристрастяване , се провежда в три етапа:
MSO-двуп-шрифт семейство: Arial "> I етап шрифт семейство: Грузия; MSO-двуп-шрифт семейство: Arial"> - необходимостта от диалог с близки хора и необходимостта да се получи от тях обич, внимание, и на заобикалящата информация ;
MSO-двуп-шрифт семейство: Arial "> II етап шрифт семейство: Грузия; MSO-двуп-шрифт семейство: Arial"> - необходимостта да общуват с хора като необходимостта от сътрудничество и получаване на нова информация за околната среда;
MSO-двуп-шрифт семейство: Arial "> III етап шрифт семейство: Грузия; MSO-двуп-шрифт семейство: Arial"> - необходимостта да общуват с възрастни на образователни теми и активни независими действия.
MSO-двуп-шрифт семейство: Arial "> Децата на първата група почти трябва да преминат през трите етапа на нуждата им от първия етап на пристрастяване към обич, внимание, искането за поемане на ръката, и толкова трудно да се срещнат в една група следователно такива адаптации .. деца отиват за дълго време, с усложнения (от 30 дни до 2-3 месеца - тежка адаптация) задача преподавател -. създадат максимални условия да водят детето до етапа на пристрастяване II.
MSO-двуп-шрифт семейство: Arial "> Децата на втората група са два етапа в процеса на привикване (20 - 40 дни - адаптация на умерена тежест).
А MSO-двуп-шрифт семейство: Arial "> за децата от трета група в първите дни изпитват нуждата от активни независими действия и комуникация с възрастни на образователни теми - последния етап е първият, и така те да свикне по-бързо от други (от 7 до. 20 дни - лесна адаптация).
Ако това не е правилно организирана комуникация и хазартни дейности, за да се включат отново в детето, неговата пристрастеност не е само забавен, но и сложно. На колко добре учителят ще определи необходимостта от причиняване на поведението на детето ще се създадат необходимите условия, за да помогне отговори на нуждите, ще зависи от естеството и продължителността на адаптация на детето. шрифт семейство: Arial ">
Ако учителят не се вземат под внимание това, което трябва да се определи поведението на детето, излагане на учители за това ще бъде чиста случайност, случаен характер.
Необходимо условие за ефективно управление на процеса на привикване деца до центъра на грижи за децата е сложна система от педагогически въздействия, която е доминирана от организацията на дейностите на детето, отговаря на нуждите, които определят поведението му. 9.5pt; шрифт семейство: Arial ">
За съжаление, на персонала на детските заведения не са свързани, като правило, стойността на комуникационни организации, така че често се среща спонтанно. Педагози учат дете да играе, да научат, работа и много рядко го научи да общува.
Разширяване на съдържанието на комуникацията е тясно свързано с развитието на обектно-играта на активност при децата. В процеса на сътрудничество с детето за възрастни научава първите индивидуални действия с предмети, а по-късно, след многократно ги упражнява под надзора на възрастен, формирана независима обективна дейност. Усвояване на предмет дейност насърчава outsituative словесни форми на комуникация, на развитието на специално преживяване опазване на околната среда.
Предмет на дейност игра на деца в предучилищна възраст се развиват някои от следните стъпки: манипулация на обекти; някои съществени действия и наблюдение на действията на другите; обективна дейност, включване в парцел-ролеви игри.
Доставчикът трябва да се вземе предвид нивото на развитие на играта на обектно-действие на деца, както и желанието им да общуват по време на работа с възрастни и деца в групата.
Определете какво ниво на комуникационни умения за новопристигнали дете детегледачката може в тях мониторинг в първите часове и дни на престоя си в групата. Ситуацията е въвеждането на детето в група позволява да се разбере дали той е в състояние да влезе в контакт с обучителя и връстниците си, в каква форма това съобщение се извършва, какво е нивото на активност, когато е доказано.
MSO-двуп-шрифт семейство: Arial "> Доставчикът трябва да обърнат особено внимание на следното:
- MSO-двуп-шрифт семейство: Arial "> емоционалното състояние на детето (сълзи, усмивка, небалансирано състояние на ума, че дава път на сълзи, и обратно);
- MSO-двуп-шрифт семейство: Arial "> характер на дейността (липсата на наблюдение действия, подражателни действия, независим субект или хазартни дейности);
- MSO-двуп-шрифт семейство: Arial "> връзка с околните възрастни и връстници (отрицателни, положителни или не);
- MSO-двуп-шрифт семейство: Arial "> изявление относно желания.
MSO-двуп-шрифт семейство: Arial "> Показателите за добро и бързо привикване на детето могат да се считат:
- MSO-двуп-шрифт семейство: Arial "> спокоен и балансиран емоционално състояние,
- MSO-двуп-шрифт семейство: Arial "> активни действия, чрез позоваване на другите;
- MSO-двуп-шрифт семейство: Arial "> способността да влиза в контакт с възрастни и връстници;
- MSO-двуп-шрифт семейство: Arial "> изявления не са свързани с спомените на хората, които обичате.
Плачът на грижите на роднини, не-активност, отрицателният (отрицателно) отношението към учителите и децата, като каза: "Искам да се прибера у дома", "Къде е майка ми?" Радост при завръщането на любимите си хора - индикации, че пристрастяването на детето е дълъг, болезнен.
Свързани статии