Запознайте деца в предучилищна възраст с портрети
Портрет - един от най-трудните и важни жанрове в изобразителното изкуство. Това не е просто един образ на конкретно лице, което излиза на преден план проблема за външна прилика, но сложен проучване на Психология на личността на човека, вътрешната й свят, същността на характера, уникален външен вид, определението за него като типичен представител на възраст, етническа принадлежност, класа, израз художник на отношението му към нея , Разкриване на лицето, както го прави портрета, той не е способен на всяка друга жанр на живописта. С помощта на специален пластичен език, той привлича вниманието на децата към най-значимите в лице сред разнообразието от качествата си - физически, морални и емоционални към интелектуалните прояви.
Той се намира в един портрет е концентрирана опит велики духовни чувства и нагласи на човечеството към доброто и злото, милост и жестокост, любов и омраза. Средства за предаване на съобщение за емоционалното състояние на човека в живота е езика на тялото - изразителни движения на изражението на лицето, жестове, поза и реч, интонация, тон на гласа. Художникът, като се използват емблематичния портрета на "езика на човешки емоции", разкрива вътрешния свят на човека, състоянието на ума му, дава на психологическите характеристики на преживявания на радост, болка, удоволствие, гняв, недоверие, измама и други емоции, която е пълна с живот на човека. Следователно, за да се въведе децата да е необходимо за образуването, развитието и укрепването на държавата, на разбиране на другия човек жанра на портрета.
При четенето на портрета на едно дете има възможност да се докоснете до селянин момчето заспало от характера, еластичната, весел войник, палавото "Dragonfly", децата на път към маскарад. Способността да се постави в още обувките, да се чувстват си радост, изненада или разочарование, създава чувство на ангажираност, собственост и отговорност. Настаняване и изпитват много животи създава възможност за съпричастност и разбиране. Запознаване с друга, детето-добре да разберат и себе си; чрез опита на чувства и нагласи на други хора се учат да разпознават, усъвършенстват и адаптират своите емоции и чувства. По този начин, децата, образувани и обезопасени способност да разбира хората около тях, да им показва доброта, желанието да общуват, да си взаимодействат, чувствителност и съобразителност.
В допълнение, въвеждането на портрет живопис допринася за развитието на емоционални и естетически и художествени чувствата на децата, които се характеризират с комплекс преплитане на често противоположни емоции, той упражнява, той треньор чувства, което ги прави по-сложни. Първоначално се комбинират, те се допълват, баланс, облагороди един на друг. Колкото по-скоро се развива емоционално и чувствено свят на детето, толкова по-ярък и въображение ще работи на неговото въображение, с богато въображение и асоциативно мислене, толкова по-интересно и по-богата ще е неговата творческа изява.
Благодарение на познаване на портрета на едно дете трябва да бъде прикрепен към историческия и културния живот на обществото, да придобият знания за известни писатели, художници, музиканти, учени, поети, общественици, техните предци, клас и националните отношения в обществото, за професии, живот и външния вид на хората, на всички времена , техните взаимоотношения, морални норми и правила.
Деца на 5 години и показват положителен интерес към портрета. Емоционално реагира на портрети на хора, чиито снимки са не само в близост до собствения си опит, но те са известни от литературата, киното. Деца по-скоро хора с позитивно емоционално състояние, въпреки че те също съпричастни, споделям с тъга, тъга. Пет деца вече обърна внимание на такива изразни средства, като например рисуване. При определяне на емоционалното състояние, което вижда не само лицето и изражението на лицето (вежди движение, израз на очите, устните), но също така и да позира. Деца от пет години, е оформила основно разбиране на цвят като средство за изразяване. Те могат да дадат естетическа оценка на портрета, макар че тезата им е лошо и често е незначителна.
Художници не пишат специално за портрети на деца, за да ги вземете за използване в педагогическия процес е трудно. Посочените по-горе характеристики на възприемане на деца портретни възможно да се определи някои от принципите на избора им.
Първо, тя трябва да бъде продукт на силно както в съдържание и в средствата за експресия.
На второ място, художествен образ на портрета на съдържанието и формата на изображението трябва да бъде достъпен разбиране на деца в близост до тяхното ниво на емоционални преживявания. До голяма степен тази положителна емоционалното състояние на човека, въпреки че до края на средна училищна възраст и може да покаже някои отрицателни емоции (гняв, болка, отчаяние), ако тяхното разбиране е улеснена от частите на изображението или околната среда на човека. Трябва да бъдат избрани портрети ясно представени изразяването на емоционални състояния, показани чрез връзката на лицето на лицето, жестове, поза.
На трето място, това е необходимо, за да изберете най-различни портрети от типа, средства и начин на изображението.
В първия етап на работа с деца в предучилищна възраст трябва да ги запознаят с портрета като жанр живопис, показвайки разграничение му от други жанрове (натюрморт, пейзаж). Деца обмислят портрет - човек със силна експресия (например, смеейки се, се радвам, изненада). Тогава за разглеждане може да бъде предоставена на бюст, където заедно емоционалното състояние, изразено по лицето (мимики), са представени в ръцете на всеки жест движение.
За деца от предучилищна възраст най-подходящия за хармоничното възприятие на картината са мъжки и женски портрета, както и смесена възраст портрета (деца, младежи, възрастни и възрастни хора).
В средната група на децата първо да се запознаят с портрета като жанр живопис. Основните задачи на учителя в този процес са:
• Обадете се на децата интерес към портрета, желанието му да бъде внимателно обмислено; емоционален отговор на настроението на образа на хора; разберете емоциите и чувствата, свързани с възприеманото, да усетят радостта от уменията и таланта на художника; корелира възприема със собствените си чувства и преживявания, да изразят своите преживявания и чувства.
• деца подход за да разберат, че в красив портрет на художника изобразява реалното, конкретно лице (или група от хора), като изрази своите чувства и отношение към него; не унищожи целостта на художествения образ да запознае децата с някои изразни средства красив портрет, като по този начин задълбочаване вникване в смисъла на художествения образ; научим децата да разгледа изображението на лицето на човек, за да видите неговото вътрешно емоционално състояние чрез външен израз на очите, веждите, устните, че е "да се чете" на снимката, защото тя е човек, ясно изразява състоянието на съзнанието на човека, неговата личност; обърнете внимание на децата в изразителните свойства на жеста (движение на ръцете, краката) и пози, тяхното единство с изражението на лицето му, а с цветовете на портрета, което помага да се разбере настроението на изображението и отношението на художника; сума от деца до визията на някои елементи на портретни композиции: формат на листа, портрет, за лице, бюст, портрет на една проста поза и жестове с ръце.
• На нивото на достъп на деца да се образува една идея на портрета като специален жанр на живописта и някои негови типове: (женски, мъжки, смесени възрастови), на езика на живописта, реда на разглеждане от портрета; обогати детски речник от емоционални и естетически, художествени термини, въображение завъртания на реч, която децата могат да използват в своите съдебни решения; развият чувство за връзката картинни образи с изображения на други изкуства, отразени в емоционалната си настроение.
Познаването на портретни снимки в тази група трябва да започне, когато децата вече имат някои идеи за изкуството и неговите жанрове като натюрморт и пейзаж. Обикновено това е втората половина на годината.
В ежедневието, възпитател развива детско внимание, наблюдение, разбиране и осъзнаване на прояви на емоции в връстници и възрастни (външният израз на щатите). Например, една група се присъедини Наташа го в елегантно облекло, смях, радост. Възпитател разказва на децата: "О, това, което днес Наташа весел, радостен, е правилно всички светлините! И я обличам красиво "или обръща внимание на редица деца на Саша:" Виж Саша, някой го обиди. Той щеше да плаче! Виж увиснали раменете и главата и лицето си, което обиден: повдигна вежди ъгли, а върховете на устните са пропуснати. Нека по-скоро подход него, съжаление и да го утешите! "
Възпитател постоянно обръща внимание на децата и на емоционалното състояние на възрастните - родители, учители, учители помощници. В допълнение, децата ясно предава чувствата си, ясно показващи, външния им вид: в речта, интонацията и изражението на лицето, пантомима (жестове, поза, движения). Децата трябва да бъдат научени да разбират езика на тялото, изражението на лицето, израз представлява. Един добър учител, вместо думи често поток да използват жестове, изражения на лицето. Тя учи децата от време на време да погледне реакция за възрастен за своите действия, разработва внимание и наблюдение.
Така че, вместо думата "невъзможно" може да застраши с пръст, да поклати глава, за да се разтвори ръцете ( "Е, добре!"). "Ела тук!" - да покани една ръка разстояние. "Млъкни!" - пръст на устните си. Приемане жестове: помилване, аплодисменти. Необходимо е да се покаже на децата и други жестове, като каза, че те изразяват (тъга, негодувание, страх, внимателен и т.н.). Възможно е да се проведе извънредни заседания, "Когато се забавляват, когато - тъжен", "Какво искаш да кажеш" Страх "," изненада "", "Познай какво казвам" (използването на мим и пантомима)?. Целта на тези сесии - обобщаване на децата да разбират емоционалното състояние и техния външен израз. По време на уроците, музикални или класовете на говорното развитие трябва да се обърне внимание на настроението на емоция, чувство, че изразява продукт или характер на романа, приказка.
Добро използване на симулация тип игра, игра-драматизация, в която децата да практикуват характерни жестове, пози и изражения на лицето. Например, за да се покаже как хитрата лисица, като уплашен заек скача като клатушкайки се проправи път през храстите Bruin мечка.
По този начин, картината портретния жанр разкрива света на сетивата и живота на хората. Това е изключително важно за познанието на емоционалната сфера на човека и човешките отношения на децата. В хода на запознаване с портрет на децата постепенно се оформя естетически преценка на лицето, чието изображение се предава на художника, графичен художник, скулптор. Ето защо, в предучилищна възраст е необходимо да се увеличи максимално големите възможности на изобразителното изкуство, което действа върху вътрешния свят на детето, разширява дейността си емоционално преживяване ни учи да се разбере естетически богатството на живота.
Примери Резюмета на сесии за обучение на деца
средна училищна възраст с портрети
Разговор "За KOM КАЗВА ПОРТРЕТ"
Подготвителната работа. система за обучение, за да образоват децата с натюрморти, пейзажи. Рисуване, моделиране, Апликация хора изображения.
Материали. Копия на портрети на "Марго танцува" PPKonchalovsky; "Вижте войник" (фрагмент на картина "Суворов преминават Алпи") Суриков; "Портрет на селянка в българския костюм" I.P.Argunova; "Портрет на Е. Юсупов с булдог" Serov; "Портрет на Лев Толстой" N.N.Ge. Музикална пиеса "Дриймс" от "Албум за Young" Шуман.
Caregiver. Момчета, Сега ще отидат на изложба на картини и ги възхищавам. Можете спокойно да влиза в стаята, ще се опита да изглежда като себе си за картините и ги разгледа внимателно и след това да ми кажете за кого тези снимки. Когато музиката свърши, се стигне до високо столче и седна.
Децата са по меко звучене музика в стаята, подходящ за щандове и да видите портрети. След 2 минути учителят се изключва плейъра.
- Харесахте на снимката? (Отговори деца.) Кой, изобразени в тези снимки? Да, момиче, момче, мъж, жена, стари хора - възрастни и деца, както и като цяло - хората. Тези снимки са наречени портрети. Портрет - това е истинският образ на човек, който сега живее или е живял някога. Портрет трябва да бъде много подобен на този, когото художникът привлича, но художникът се опитва да го представят, така че всеки може да види на какво е - добър или не, щастливи или тъжни, лукав или лековерен.
Обикновено, един художник рисува портрет на мъж, с когото се познават, обичат или отношения. Така че често художници пишат портрети на децата си или с приятели на децата. Ето един поглед към картината "Mapgot танци" Пьотр Петрович Кончаловски, той обърна палава си дъщеря. Понякога портрети на художника книгата, а понякога и той избира модел, който е тази, която иска да покаже. Например, Николай Ге голямо уважение към известния писател Лев Толстой, той го привлече, и - погледнете на снимката.
Но портрета на едно момче Феликс Юсупов, Валентин Серов нареди на родителите си. Момчето е много любители на неговата куче - булдог, художник и боядисани.
Харесахте портретите? Ние ще се срещнем отново с тях. А сега нека да разгледаме тях, се възхищаваме и да слушате красива музика. (Включва 1-2 минути откъс от музикалното произведение "Dreams" Шуман.)
Проучване на картината "Margot танцува" (Пьотър Кончаловски, 1949)
Подготвителната работа. Помислете илюстрацията с танцуващите хора, като се обръща внимание на позицията на ръцете си, краката, цялата фигура, помислете за различни схеми поставя на танцуващите хора. Покани като възможни танцьори, така че те показаха на испанския танц, помислете за облекло и кастанети. В музикален урок, за да научите няколко деца на испански танцови движения.
Материали. Възпроизвеждането на портрет на "Марго танцува" PPKonchalovsky. Music "Espana Cani" или "Malagueña" I.Albenisa.
Децата седят край на пейката, той е затворен.
Caregiver. Деца, които сме виждали напоследък красива испански танц. Той ви харесва? И какво от това? (Отговори деца.) Днес направих снимка за теб (той се отваря). Погледни го и се възхищавам, и да слушате музика, тя ще ни помогне да разберем за тази картина, и нещо ще напомня. (Включва мелодия «Espana Cani», 1-2 минути разстояние от плейъра.) Така че, какво напомни за музика? (Отговори деца.) Нахален испански танц с кастанети. Композиторът му даде звуци и ритъм. И какво видя на художника? (Отговори деца.) Той видя палава и палава си дъщеря красиво и грациозно танцуват испански танци.
Маргарет играе с топка, скачане на въже, но когато чу музиката и започва да танцува. Това видя майка си и дъщеря бяха облечени в коприна си синя рокля с три къдрички в долната част и на ръкавите. Под него носеше бял пухкав пола. На врата изравни ярко жълт шал. Каква красива комбинация от цветове се оказа - студено синьо до ярко жълто! Мама сложи двете цветя в косата на момичето. Резултатът е очарователен испанец!
Колко е красиво изглежда грациозна и ярък фигура на момичето на светъл фон! Какво ще ти се обадя този портрет? (Отговори деца.) И художникът е наречен му филм "Margot танцува". Той е лек хумор и любов нарича дъщеря си малко испански. И сега слушам мелодията и дори испанците, гледайки към момичето, да предположим, че танцува на музиката. (В крайна сметка, можете да поканите децата да се включат в танца.)
Свързани статии