Наталия Malnikova
Съвети за родители на тема "Работа на правилното използване на предлозите в изказването на деца с EPD" на
Уважаеми родители. Важен показател за грамотен речта на детето е способността да се използва правилно предлозите. Ето защо, по време на формирането на граматическата структура на речта на децата играе важна роля за разследване и консолидиране на предлозите.
Предлога в граматиката - това е функция дума, която изразява отношението между думи (словосъчетания и форма на думата).
Въпреки това, при деца с обща неразвитостта на словото често са наблюдавани множество аграматизъм (грешки) при използването на предлозите. Затова тя изисква умишлено. Последователна работа за преодоляване на тези грешки при децата. както от учителите и родителите.
На първо място, важно е да се помогне на детето да се научи значението на всеки предлог (така наречените "малки думи." Защото само при това условие той може да ги използва правилно в речта си.
Необходимо е постепенно да се обясни на детето, че се посочи предлозите:
AT - това означава, че на повърхността на нещо (на масата)
Б - това означава, че нещо вътре (в таблицата)
ПО - под нещо (под масата)
НАД - на върха на нещо, така да се каже, във въздуха (на масата)
ЗА - в близост до нещо (на масата)
ЗА - като че ли нещо скрито зад (зад бюрото)
ПРЕДИ - в предната част на нещо (рецепция)
Значението на всеки предлог се обяснява по отделно, с обяснение е задължително придружени от ясни и повтаряща се показват на определени теми. Така например, обясни на детето стойност предлог на. казва възрастен. "Виж, остави книгата на масата, а сега го постави върху скарата (извършва съответното действие).
Същото се прави с претекста на B (всяко действие "orechevlyaetsya"). В обясняващи предлозите могат да бъдат използвани за видимост ценности - веригата.
След като обяснява на детето присъства в схемата на символите може да се използва в упражненията. Възрастният показва детето снимка и имена, какво изобразяват, и детето трябва да се покаже, че схемата, която съответства на стойността upotreblonnogo възрастни извинение. В този случай, детето вижда, че споразумение кръг по отношение на площада е напълно съобразена с реалните обекти. Примери за "orechevleniya" снимки:
* Чайка полети над вода.
* Катеричка се намира в куха.
* A птица седи на клон.
* Топката е в процес на книгата.
* Деца играят около къщата.
За да разберете как детето се е научило стойността на предлозите. той е помолен да изпълнявате поръчки в мълчание. остави книгата на масата в шкафчето в килера, на перваза на прозореца, на една маса, и така нататък. д. без грешки изпълнение на тези поръчки ще говорим за това, което детето се е научило стойността на предлозите. Само тогава може да преминете към упражненията в правилното използване на предлозите от детето.
В следващите упражнения, детето отговаря на въпроси за възрастни, като внимавате да използвате правилните предлози в речта си. Възрастен пита. "Къде е книгата?" (Предмет на местоположението трябва да се променя).
Детето отговорен. "Книгата е на масата, в килера, на нощното шкафче, и така нататък. Д." Някои от тях се практикува и останалата част от предлозите. Определено трябва да се обърне внимание на разликата между съществителни окончания, използване на една и съща предлог (на масата, но на пода).
Като усложнение, можете да вземете два обекта (например молив и книга) и по различни начини, за да ги подредите в пространството една спрямо друга. Сложете молива върху книгата, книга, книгата, в предната част на книгата, и така нататък. Н. Детето има да каже всеки път, когато има един молив, като се използва в този случай правилният предлог.
За по-добро усвояване на предлози такива стойности са много полезно в последователно използване на предлози с противоположния смисъла. За тази цел на детето се предлага "orechevit" след един чифт на изображения с помощта на с дясната предлога:
Молив поставен върху кутията - да вземе молив кутия.
Молив поставен в кутия - вземете молива с изваждането от кутията.
Молив поставен в кутия - да вземе един молив с изваждането от кутията.
Молив поставени под кутията - вземете молива с изваждането от кутията.
По време на упражненията отново обръща внимание на факта, че съществителни, които се използват при същия предлог. може да има различен затваряне (под масата, под бор, под слънцето, и така нататък под вратата. д.)
За да овладеят всички разнообразието от окончания на съществителните имена, пият различни предлози. трябва да бъде достатъчно количество упражнения. Ето защо, при всяка възможност, детето трябва да се задават въпроси. "Къде е топката? Къде е куклата? "И др.
Постепенно упражненията трябва да включват различни предлози. Например, детето е поканен да отговори на въпрос за това, да се пие чай. Помощ изображения, които "orechevlyayutsya", както следва:
* Чай може да се изпие с бонбони
На следващо място, детето може да се предлага на тези въпроси. "Това, което може да направи един сандвич?" (С масло, сирене, колбаси, и така нататък. Г.). "Това, което прави играчки?" (От памук, дърво, пластмаса, метал и др. Г.)
Голяма помощ в обучението на децата правилното използване на предлозите в устната. и след това в писмена форма. Вие ще играе.
1. Играта е "Какво ще правим, да не кажа ..."
Възрастен показва някакво действие с предлог, замислен. детето е предложение от демонстрираните действия.
• мама излезе през вратата.
• Папата сложи вестника на масата.
• Баба наля чай в чашата. И така нататък. Г.
2. Играйте "Не правете грешка" (използване на предлозите консолидация). Възрастен предлага едно дете да изпълни дадена задача и да отговаря на въпроси. Използвани предлозите. показва пространствени връзки (горе, долу, ляво, дясно. между предната, задната и т.н.).
• Поставете книгата на рафта. Къде да поставя книгата? Къде е?
• Поставете топката отдясно на куклата. Къде си вкара топката? Когато тя се намира?
• Поставете пирамидата между кукла и топка. Къде си сложи пирамидата? Когато има пирамида?
• Растителна мечка зад куклата. Къде си сложи мечката? Когато той седи?
• Поставете една ябълка в предната част на кукла. Къде си сложи ябълката? Когато тя се намира?
3. Играта "Кажи обратното" (консолидирането на диференциация предлозите, указващи посоката на движение B - .. ОТ ПО - C, K - ON).
Възрастен предложение разговори и предлага на детето да се каже обратното.
• Момчето вкара топката в наказателното поле. - Момчето пое топката с изваждането от кутията.
• Момичето наля вода в каната. - ...
• мама сложи ябълки на масата. -.
• Иван сложи лампата на нощното шкафче. - ...
• Колата спря пред магазина. - ...
4. Играта "Fix грешки знам"
(Консолидация на употребата на предлозите софтуер. VIA).
Възрастен казва на детето, че знам всичко объркали и той се нуждае от помощ.
Слушайте предложения за Де да знам и да реши проблема:
• скочих на една локва. - Аз прескочи една локва.
• Автомобилът преминава през пътя. - Колата върви по пътя.
• Котката скочи от стола. - Котката скочи над стола.
• Деца скочиха на потока. - Деца скочиха от другата страна на потока.
Желаем ви успех в обучение на деца на правилното използване на предлозите!
Свързани статии