- Оксана, нека веднага разберем: всички деца се нуждаят от музикално развитие? Може би някой не се нуждае от това?

експерт: Оксана Чечина, преподавател по музикални и теоретични дисциплини в детската художествена школа, експерт по ранно музикално развитие.

"Необходимо" е категоричен израз, но мисля, че е полезно за всички деца и с правилния подход - това е интересно. През съветските времена всички деца в предучилищна и училищна възраст много пееха: имаше хорове, музикални уроци, състезания. Сега се изгражда и системата за музикално образование в Корея: децата там пеят всичко и винаги, имат музика 5 дни в седмицата. И ако да се сравни, тогава нивото на култура, качеството на отношенията между хората там е по-висока. Нека звучи жалко, но музиката обновява хората, облагородява душата им. Въпреки, че има направления, които могат да имат обратен ефект: например, музиката с постоянно повтарящ се ритъм оказва оздравително въздействие върху човек, той се разгражда, съзнанието му става по-примитивно. Така че родителите трябва да гледат какво детето чува и слуша.

- Тогава кажи ми как да избера подходящата музика за детето?

- Ако не сте професионален музикант, то просто разчитайте на интуицията си. Чувстваш, носиш песен или мелодия добро, независимо дали тя харесва теб и детето. Възможно е да започнем поне с Моцарт, Вивалди, т.е. с тези произведения, които носят хармонично начало, спокойствие - и вдъхновяват детето със същите чувства, като по този начин допринасят за неговото развитие.

Има концепция за "Mozart ефект" - природата на мелодиите на този композитор е такава, че тя положително засяга човек, активирайки мозъчната кора. Музиката му има лечебен ефект, има дори терапия, основана на музиката на Моцарт. Така че такъв плейлист е добър за дете.

- Ами ако майка заспива под класиката, тя е тъжна, но дори не харесва тази музика? И детето ще трябва да я слуша. Трябва да преодолеете себе си?

- Не е необходимо, но може би детето ви ще тръгне по друг път и ще порасне като рок музикант? Имам един студент, чиято майка и татко са страстни за рока, и казват същото: не можем да слушаме класическата музика. Аз ги посъветвах да поставят дъщерята на музиката, която те сами смятат за добре. А момичето у дома слуша рок, но в същото време може да дойде на концерт в музикално училище и да слуша целия класически концерт, отваряйки устата си.

Винаги трябва да се съсредоточава върху нуждите на детето. Но възрастните, в края на краищата, могат да слагат слушалки, да отидат в друга стая и да изчакат пет минути, докато детето слуша. Всеки има свой собствен път, нашата задача е да покажем на децата пътя да се развиват, да ги популяризират в посоката, от която се интересува детето. Е, и освен това има много различни добри музика, не само класически, но и модерни.

Винаги е релевантно за музиката на съветските карикатури: "Umka", "Cheburashka", "Beautiful far" - съветските класици са добре върви с модерните деца. Тайната е проста: има интересни мелодии, които се запомнят - ние ги пеем от детството, след много години. Те имат много интонации, които слухът ни се вкопчва и мозъкът се развива. Тъй като примитивните интонации "вие сте моряк, аз съм моряк, вие сте рибар, аз съм рибар" опростява ума. Мелодията трябва да се движи нагоре и надолу, като вълна - това е напрежение за ума.

- Как да "правилно" слушате музика с деца: включете фон или направете това събитие, предупреждавайте, да речем?

- Различно. Има музика, която може да бъде изслушана на фона, за децата ми включвам например вокалните интонационни упражнения на Владимир Киришин. Те са насочени към активиране на речта на детето: момчето първо пее бележки, а след това само саундтрака звучи, а детето сам трябва да пее "do-re-mi". Децата повтарят сричките, това е дори лесно за бебетата и по този начин се установява контакт между дясното полукълбо - звука, а лявата - отговорна за логиката, за думите. Такива упражнения помагат на бебетата да говорят.

Имах момиче, студент, който можеше да слуша часове на Кирушин. Мама не знаеше откъде да тръгне от тези постоянни повторения. Но след една година момичето започна да говори с предложения, тя можеше да води диалог - и интересът към упражненията изчезна. Упражнението се изпълняваше от неговата функция, но ако детето първоначално не е много интересно, той няма да бъде включен в тях.

Каква е сложността на класическата музика? Детето трябва да го слуша от началото до края, да реагира, да се опитва да разбере, че е работа за интелекта, за душата. Ето защо, ако искате целенасочено изслушване, изчакайте до две години, след което включете класиците за 5 минути на ден и с невероятна настройка. Но слушайте желанията на детето: не насилвайте се да седнете и да слушате, ако иска да играе с куклата.

- Каква "приказка"?

- Преди да включите мелодията, можете, разбира се, тържествено да съобщите, че това е например Чайковски. Но малко вероятно е детето да се интересува от тази информация. Въпреки че някои деца помнят и след това шокират публиката, ако чуят някъде позната мелодия и я наричат ​​автор. Най-хубавото нещо за предучилищна възраст са приказките. Родителите могат да разкажат приказки за музиката, подбирайки ги под настроението, под сюжета - перфектно развиват въображението, емоционалното начало на детето.

Например, слушаме "март на дървените войници" и казват: "Малки дървени войници отидоха на кампания. Те ходеха, повдигаха краката си единодушно, марширувайки като истински големи смели войници. Отначало тръгнаха далеч, далече и ние едва ги чухме. Но те са много близки и можем да видим какви барабани носят. Но нашите войници бързат, те вече стъпват в далечината и напълно изчезват зад хоризонта. Нека ги размахваме с ръка!

Съветвам музиката да излъчва ярка програма, която събужда въображението и рисува изображения: котки, кучета. Музиката може да даде настроение, детето се научава да представлява изображението. И от самата възраст на три деца самите те започват да измислят приказки.
Не им пука как наричат ​​чичо си, който е написал приказка, дори и за първокласници е скучно да погледнат портретите и датите на живота на композиторите. Да, за общо развитие, можете да покажете това, но не е нужно да изисквате знания.

Защо има опоненти на ранното развитие - защото поставяме много деца на деца. Опитваме се да дадем максимална информация, знания, карти - и детето е претоварено. И тогава неврозите започват в началното училище - има много от тях сега. Децата, които на 3 години са се научили да четат, в училище отказват да четат изобщо или четат много бавно - умът на детето се противопоставя. Ето защо приказките - приказките и музиката.

- Заслужава ли си да карате деца на година и половина да развиват музикални уроци? Или по-добре да учиш у дома си?

"Можете да провеждате курсове в продължение на една година, защото на тази възраст децата са готови да слушат, готови да възприемат, се интересуват от всичко, което се случва около тях, имат нужда от нови впечатления: от играчки до музикални инструменти. Децата гледат различни инструменти, чуват ги на живо и вече четири години знаят какво искат да играят. Може би няма да отидат в музикалното училище, но те просто ще играят в клуба, ще слушат музика на концерти вкъщи. Във всеки случай няма да премине напразно.

Според моя опит до три години може да се направи у дома, но когато детето отива в градината, той започва да слуша по-добре учителя отстрани, а не от майка си. Освен това, от една година до две майки понякога се нуждаят от помощ отвън, за да получат указания. Има и майки, които също започват да пеят и да играят с удоволствие - понякога просто се нуждаят от творчески импулс да продължат да учат с детето.

В класната стая майките трябва да "се включат" и да правят всичко заедно с децата, това е най-добрият вариант. И вие можете да пеете у дома с детето си, дори и да смятате, че нямате данни. Това се случва, разбира се, че децата могат да кажат на майка си "не пейте, грешиш да пееш", но има изход. Ако душата силно пита, тогава е необходимо да пеете под много силна музика - и в този съпровод детето слуша музика, но едва ли ви чува. И вие харесвате този караоке, отпуснете се и детето получава доза музикални впечатления.

- Каква е разликата между уроците по музика и обикновеното "развитие"? Там също има музикални компоненти.

- По същество това са различни движения към музиката: танци, стъпки, жестове. Играта на музикални инструменти е техника на Карл Орф, която в момента се развива активно в Русия. При създаването на музика това не се случва по такъв начин, както в детската градина: те раздават метални телефони и натежават. Въвеждаме различни звуци: дрънкането трябва да звучи така, камбаните - така, хартията шумоля, грахът в контейнера от "детската" правят шумове. Детето трябва да има впечатление за различни звуци и шумове. Освен това, те се научават да държат правилно различните инструменти, чукове, например триъгълници, но всичко това в игрива форма, без напрежение.

Пеенето е много важно. Най-често децата от една до две години слушат песни, понякога отварят устата си в клас, а след това пеят у дома. След две години свързваме упражнения за развитието на гласа - и те започват да работят с глас. След 3-4 години тя се превръща в един от основните елементи. И все още се нуждаят развитие на вниманието, тактилни усещания, координация, артикулация - важно е, че ние пеем, когато играят духови инструменти, дори и пиано е важно, тъй като отклонението е тясно свързана с върховете на пръстите си. Когато пианистът не може да играе нещо, той се съветва да го каже и всичко работи.

- Какви музикални инструменти трябва да купите за деца? Или е по-добре да изберете музикална играчка?

- На първо място, се нуждаем от шум, който няма определена височина: мараки, тамбури, камбани, зъби. Бих посъветвал да купувам не в детски магазини, а в музикални магазини, дори по-добре един или два, но които звучат добре от сто пластмасови дрънкалки. Обучавайте незабавно завинаги.

Придобийте тръбите - способността за удар е много полезна за детето, но трябва да бъде преподавана. В допълнение, това също е необходимо за реч, например, за да се произнесе звука "Rppp", се нуждаете от добър издишване. Също така са необходими синтезатори или музикални играчки, защото те могат и да слушат завършената мелодия, и сами да излязат. Разбира се, в началото това ще бъде "бамбамба", децата ще играят ужасно. Но в крайна сметка всичко ще дойде.

Възможно е да отидете на концерти с деца, но само за децата има елементи на драматизация, които са необходими. 15 минути децата слушат музика, след това се отегчават и трябва да станат, да играят с аниматори, с играчки. В музикалното развитие, както във всеки друг, е необходимо да се наблюдава баланс: когато даваме на децата много ярки играчки, поставяме много ярки карикатури, те бързо се натрапват и изискват нова. И понякога е по-добре да дадете на детето нещо просто, но играйте заедно с него.

Какво да прочетете по темата: "Ние сме музика". Как музика оказва влияние върху мозъка, здравето и живота ни като цяло?

Колко често слушате музика? Всеки ден в продължение на няколко часа? Дали тя играе във фонов режим по време на ежедневния бизнес? Цел ли си през уикенда? Само по време на тренировка във фитнес залата? Какво означава да слушаш музика? Всички тези въпроси изглеждат съвсем прости и безсмислени, но Виктория Уилямсън, образована психолог, намира отговори и обръща внимание на разбирането и слушането на музика на главата й. В книгата си "Ние сме музика" тя гледа на музиката като на процес, като на дейност, като на отделен организъм и я подрежда в детайли.

Тази книга е за всеки и за всеки. Това със сигурност ще бъде от интерес за учители по музика, музиканти и психолози. А също така и на майки, тийнейджъри и всички, които повече или по-малко се интересуват от себе си и възприемането на света. Но познанията, придобити от книгата, лесно могат да бъдат забравени и, като цяло, няма да се случи нищо ужасно.

Изследователските интереси на Виктория Уилямсън лежат в пресечната точка на музикалната психология и науката за мозъка: дете тя се научи да свири на китара и много други инструменти, а след това обучен да бъде психолог в Университета на Йорк във Великобритания, и в университета в Шефилд. Това означава, че книгата не е написана от професионалист в сферата на музиката, а от човек, който иска да разбере как музиката засяга човека по време на живота му.

Както твърди авторът, ние всички сме родени с музика вътре. Хората, които не знаят как да пеят или да нямат слух, са изключително малко. Има концепция, която обозначава хора, които не чуват определени бележки или несъответствие на бележките в мелодия - това заболяване се нарича "амусия". Всички останали хора са доста податливи на учене, само за някои от тях процесът ще бъде по-труден, отколкото за други.

Също така Виктория Уилямсън отговаря на честия въпрос на младите майки - струва ли си тя да запълни детето с класическа музика от раждането, за да развие интелекта си? Като цяло отговорът е отрицателен, докато авторът обяснява защо "Моцарт ефектът" е мит. Абсолютно всички изявления в книгата се подкрепят от различни изследвания, но никой от тях не е бил извършен от автора. Книгата, ако добавите научен език и стесните темата, може да стане докторска дисертация, но това е същността на лесното четене - тя е написана така, че всеки да може да я прочете и разбере. Между другото, един от изследването, което е проведено сред новородените, Виктория пише особено трогателно: "... това е 121, но, както често се случва в изследването на тези трохи, някои от тях са" да отпадне "в началото на експеримента децата:. 34 ... заспа"

Книгата също така дава отговори на въпросите дали децата запомнят музиката, която чува в утробата; защо децата харесват "речта, адресирана до детето" - когато майката говори в песен, като редува високи и ниски тонове; как да изберете музикален инструмент за детето; дали има "вредна" музика; как да избирате фонова музика в магазин за цветя, за да увеличите продажбите и т.н.

За тези, които са мързеливи да четат цялата книга или не могат да решат дали да я купят или не, авторът внимателно предхожда всяка глава с кратко преразказване и в края на главата повтаря заключенията. Това прави всяка част завършена и четенето - динамично.

Книгата е публикувана на руски език за първи път. Преводач от английски - Джулия Корнилович. Книгата е красиво украсена - красива корица, отлично име на буквите. Покритие, меко покритие и внимателно позоваване на други книги, допълващо онова, което читателят държи в ръцете си. Издателството е Ман, Иванов и Фербер.

Елена Чайка

• Повече за книгата - на уебсайта на издателя.
• Купи от електронен магазин - ozon.ru, labirint.ru.