Да се научим да се чете - важен предизвикателство пред училището.
Четене как да се извлече информация от текст се подценява в преподаването на чужд език в училище. Доминиран работни места в четене на глас и четене на глас, с комуникативни задачи, свързани с предаването на информация могат да допринесат за развитието на основната технология за четене, не напълно се научат да четат като форма на речева дейност.
четене образование технология
в началния етап на гимназията
Да се научим да се чете - важен предизвикателство пред училището.
Четене как да се извлече информация от текст се подценява в преподаването на чужд език в училище. Доминиран работни места в четене на глас и четене на глас, с комуникативни задачи, свързани с предаването на информация могат да допринесат за развитието на основната технология за четене, не напълно се научат да четат като форма на речева дейност.
Втората причина не е много висок резултат на усвояване на четенето се нарича недостатъчното развитие на техниката на неговото развитие.
От учене опит знаем, че най-трудно смилаем и научих писма, подобни на езикови буквите местните. Много често учащите чете неправилно бъде главни букви: Н, Р, С малки букви - г, р, г, б, в, т.
Като се има предвид важността на този проблем, аз избрах нея темата на моето изследване.
Целта на моето изследване е да се разработи система от упражнения за усвояване на четенето на ранен етап. За постигането на тази цел трябваше да изпълнява следните задачи:
- - да се разгледа вида на четене е целта в гимназията;
- - да разгледа принципите на обучение по четене;
- - да проучи работата на техниката на четене;
- - Разработване на упражнения се учат да четат на един ранен етап.
В процеса, използвах следните методи:
- анализ на литературата на методи за преподаване на чужд език;
- експериментално потвърждение.
Метод на обучение по четене на чужд език в гимназията
Най-новата четене, които преди малко, за да придават значение на преподаването на френски език, в нашата страна, става постепенно един от най-важните аспекти на обучението, както и методистите започнаха да осъзнават, че четенето е не само един от учебното пособие - източник на новите думи в речника на ученика но и отправна точка за различни изявления диалогични и monological характер.
Рединг се възприема като една от основните цели на образованието - нов източник на интелектуална и естетическа информация.
четене механизми у дома и на чужд език в нещо подобно, но малко различаващи се. Мъжът се чете свободно на родния си език, не се чете всяка дума от началото до края, той го познае от няколко букви. Отгатване познати думи се случва, когато чете текст на чужд език.
Първият урок, който даде на децата всичко френската азбука в печатна форма. Като се започне от втория урок, да покажа на децата някои wordstrips, всяка от които е писано в голяма един от предварително въведени думи или изрази. Аз изрече една дума, и учениците трябва да открият wordstrips с тази дума. Разбира се, те не се четат думите, те предполагам първото си писмо от дължината на думата. Plakatiki наложена отново в следващите уроци, към тях се добавят все повече и повече.
Децата свикват с графичния облик на думата и лесно да намират необходимата табела или, напротив, да кажем думата написано на плаката, което показва учител мълчание. Този етап се нарича "kvazichteniem". След това преминете към момента, в съзнание четене, бавно обяснявам правилата на четене студенти, които са в текста на първия microdialog. Преходът от "kvazichteniya" в четене се случва доста бързо, а след това се свържете и помощни механизми научили, когато се научат да четат на родния си език.
Видове четене, е целта на гимназията
Основните видове четене, е целта на гимназията, включват:
Може би да се разграничат два етапа в научат да четат.
Всички упражнения и текстове са построени на познат материал, развитието на учениците в реч. Ето защо, в началния етап на обучение (да се чете текстове) се фокусира върху разработването на техниката на четене, което от своя страна е подготвителен етап за работа по четене, като един вид вербална активност. Работата по техниката на четене - това е вторият етап на усвояване на четенето.
Първоначалната работа се извършва в част от първия етап (комуникативни задачи и слушане запис).
Вторият етап е изпълнено произношение на отделни звуци, думи, фрази; слушане упражнения в записа; селективно провежда индивидуално четене чрез веригата, и накрая, последната - индивидуален контрол за скорост четене.
Трябва да се отбележи колко важно е да се лихвени деца в тази дейност. Промоция, конкурс, състезание, задължително проучване на всеки ученик, четене на скоростта - всичко това помага да се поддържа интереса на ученика да работи върху техниката на четене.
Предпоставка работа по техника на четене е правилната интонация, произношение.
Свързани статии