Оценка в Основно училище: за какво? за кого? как?
Оценяване като средство за мотивация за учене на чужд език от младшите ученици
Представяне на тази реч може да видите тук
В ежедневната реч, учители, ученици и техните родители не се различават по изразът "да получи знака" и "получи оценка". Според обяснителните речниците на две думи "оценка" и "марка" не са синоними. Оценка - това е за стойността на човешкия мнение, нивото и качеството на нещо. Марк - се определя от държавния определянето на степента на познанията на студентите. В речника на училището тези думи по-близо неразличими, и учителите изразяват лично мнение за успеха в изучаването на езика на Министерството на образованието. Оценяване на отговора на ученика, учителят казва личното си мнение за конкретна работа на даден студент. Stamp, учителят извежда на преден план национално стандарт на качество на знания и умения, които, макар и полезни за външен контрол, но се обезценява процес овладяване Zun.
Оценка - измерване на студентски дейности по различни начини, диагностициране на проблемите и успехите.
Оценка - гледката, решението за качеството на извършената работа, успехите и недостатъците в студентски дейности.
Марк - количествено определяне на степента на познанията на студентите.
Пет-точкова система за класифициране, прието в нашата страна, все още не е имало някакви сериозни алтернативи педагогически съзнание или в преподавателска практика.
Грейдерът в началното училище се смята за един от най-важните, но в същото време и най-проблемните области. Разбира се, учителите имат някои препоръки за оценка на малките ученици, но процесът е доста по-различно от това, което се прави в гимназията.
система за оценка за деца е предназначена да помогне на детето си да придобият увереност и здравословна самокритика, или с други думи, здравословен самочувствие. Учителите оценяват техните ученици не са напълно обективно, а не като роботи, както и справедливи и приятелски настроени хора, като се отчитат индивидуалните особености на детето (внимание, памет, мислене, въображение, възприятие, реч и т.н.).
Как да направите процеса на оценка по-ефективни, мотивиране на учениците за по-нататъшното успешно обучение как да се направи, че децата не се страхуват да бъдат съдени? Традиционен тестване и официална система за оценка (сортиране) да не са идеални за по-малките ученици. Оценките могат да имат отрицателно въздействие върху тяхното самочувствие, мотивация и отношение към изучаването на английски език. Децата се нуждаят от специална система за оценка, която се взема предвид тяхната способност за творчество, любов игри, пеене, запомняне rifmovok, любов към ролеви игри, и жажда за действие, система, която да се основава на техните специфични психологически характеристики, когнитивното развитие и области на интерес , Тази система трябва да бъде положително и насочен към ученика.
Ако вземем под внимание факта, че мотивационни цели са важни съдържание в началната фаза на обучение, става ясно, че тя е най-вече при по-младите ученици оценка подлежи на съществена страна на език, грамотност, а не използването му от деца. трябва да се направи оценка на традиционните езикови умения (слушане, четене, говорене, писане), както и граматика, лексика и произношение интегрирана с други задачи. И, разбира се също така препоръчва да се оцени колко бързо и ефективно по-малките ученици да използват чужд език за целите на комуникацията.
Оценка на деца, трябва да се използват разнообразие от инструменти за оценка и подходи. Учителят трябва да бъде достатъчно квалифицирани, за да умело съчетават всички видове оценка на най-ефективния начин. В гимназията видове оценяване се класират, както следва:
официално изпитване (сортиране)
Неформална оценка (насърчаване)
самооценка (или оценка група)
За съжаление, сред българските педагогически условия не е по-точен превод на думи формално-неформални, но думи бележи номинацията - насърчаване, така че ние възнамеряваме да използваме думите официална оценка - неформална оценка на това как работят условия.
Видове оценяване по-малките ученици.
Въз основа на психологическите характеристики на младата възрастова група се пренасочва вниманието при оценяването:
неформален
самооценка
група (или оценката на съученик)
формален
Помислете за всеки един от видовете оценка поотделно.
Неформална оценка - представлява система от наблюдения и събиране на данни за това, което един ученик при нормални условия за обучение.
Целта на неформалната оценката да забележи дори малък напредък и се опитват да го укрепи чрез похвала и подкрепа. Това може да стане по различни начини:
Правенето на тези прости препоръки помогне на учителя да ясно да оценява ситуацията на учене в класната стая. Това отнема време, но си заслужава. Неформална оценка носи скрито и поради това не се страхува от деца и помага да се избегне стреса, който е неизбежен, когато otmetochnom оценка.
Samootsenivanie- тази оценка, извършена от страна на детето, за да се измери собствения си успех.
Този вид оценка е особено важно за тази възрастова група поради следните причини:
тя осигурява на децата психологическа сигурност и независимост;
той е необходим компонент на концепцията, която включва обучение през целия живот, защото в бъдеще по-голямата част от днешните студенти, които работят независимо един от друг, ще трябва да себе си и своите компетенции оцени правилно и справедливо. Самооценката е важно не само в училище, но и за целия живот на възрастни.
Използването на скалата за самооценка може да помогне за учители и малки ученици правят процедурата за оценка прозрачна, ясна, обективна и безболезнено. Учител и ученик заедно имат шанс да се направи оценка на постиженията, да сравните прогнозата, го анализираме и да разберем техните недостатъци.
цели за самооценка са:
деца представят пълна картина на постиженията им;
покаже дали една и съща личност и учител оценката;
формиране на правилно отношение към оценката.
Някои учители смятат, че учениците в началното училище е твърде малък, за да се оцени техния напредък, но в действителност те имат добри механизми за самооценка. Учителят трябва само да се обсъди с критериите за оценка на студенти, да ги добавите към списъка и да започне работа - резултатът няма да чака дълго, самочувствие, е точна и адекватна.
оценка Group (или оценка на съученици) - е процес на оценка на всяка друга по време на пределно допустимите дейности по време.
Детето не е изолиран в училище, той постоянно общуват със свои връстници извън урока и по време на изпълнението на задачите в класната стая. Студент е много важно да се знае какво мислят хората за него и как той оценява неговите съученици.
Провеждане на този тип ученици за оценка:
Взаимодействие проучване в опит да една цел;
научим да уважаваме и да приеме становището на друго лице;
станат партньори, че свежда до минимум негативния аспект на конкуренцията;
Те започват да се доверяват един на друг;
Те се чувстват по-сигурни, отколкото да работи самостоятелно.
Официално оценка - степенуване в присъствието на определени критерии, в условията, които позволяват на индивидуалната оценка на език и комуникация знания и умения в тази област.
Рано или късно, децата ще трябва да се срещне с официална система за оценка. Целта на учител - да го направи внимателно, игра и обсъждане училищни степени. За по-малките ученици е най-добре да се обърне на оценката на данните в думата. И самите деца подканват учителя към тях вербална оценка (таблица номер 1).
Постепенно преминаване от неформалната оценка за самооценка с помощта на везни за самооценка, а след това с оценката на група, всеки учител ще бъде в състояние да донесе на детето към правилното разбиране на системата на формалното оценка.
Не трябва да забравяме, че децата искат да бъдат оценени, а не наказани. И ако те все още трябва да се критикува, а след това той трябва да бъде приветлив и правилна, с помощта на обратна връзка. Последното може да се направи по различни начини:
индивидуално с всяко дете;
с група от деца;
с клас;
накратко писмено;
в приятелски разговор.
Създаване на портфолио
Itip - "постижения папка", насочена към подобряване на собствената значимост на студента, и отразява неговия успех.
IItip рефлексивен: портфейл, разкрива динамиката на личностното развитие на ученика, който помага за проследяване на въздействието на дейността си в количествено и качествено отношение.
IIItip -problemno Research. свързано с писането на есе, научна работа, подготовка да се говори по време на конференцията.
Оценка в Основно училище: за какво? за кого? как? Оценяване като средство за мотивация за учене на чужд език от младшите ученици
По темата за самообучение. Тема самостоятелно "Използване етнографски игра материал, за да работят с по-малките ученици, като средство за обучение на толерантността"
Общото средно образование на чужд език
От традиционните техники за иновации
5 Чужди езици статии
Развитие на своите ученици, чрез използването на интерактивни технологии за обучение с използване на ИКТ, за да се повиши мотивацията за учене на чужд език. Poddubnaya Е.
Moe stemasskaya Средно антикорупционно образование в началните училища
"А творчески подход към изучаването на трудни думи в началното училище"
Кръгът програма е предназначена за ученици от 5-11 с интерес към изучаването на английски език
Използването на музикален материал на чужди езици уроци
Интегриран урок в началното училище
методи на играта, като средство за обучение в речника на английски език в началното училище
Свързани статии