"Как да се научи детето да говори"
В мотивите е най-трудният тип реч монолог и се характеризира с използването на сравнително сложни езикови средства. В основата на спора е логично мислене, отразяващи различни връзки и взаимоотношения на реалния свят. При проучвания на местните психолози (SL Рубинщайн, Лурия) то показва, че детето започва да забележите началото на елементарни причинно-следствена зависимост и правят заключения. Вече 4 години 4 месеца. някои деца имат разбиране на причините и последствията от явленията. Разработване на разбиране за причинно-следствената връзка, свързана с наблюдението на конкретни ситуации, като обясни, че съдържанието на снимките. В по-старите предучилищна възраст децата са просто форма на мислене, най-вече под формата на комплекс изречение със съюза, защото.
Наблюдения на детска реч показват, че във всекидневния живот, те са изявления, които съдържат аргументи.
Честотата и естеството на забележките зависи от съдържанието и формата на общуване на учителите и родителите с деца, организацията на дейностите на децата. Ако един възрастен изгражда диалог с деца на дисциплинарни насоки, отделни реплики не създават проблемни ситуации по време на операциите, в този случай, разбира се, те нямат нужда да говорим. Ако задачата да докаже, всеки - всички предложения на децата, изразени по-пълно.
По този начин, дори без специални обучение на деца да използват твърдения като разсъждение, ако е необходимо. Най-трудно да се правят подобни изказвания, поради тяхната сложност на структурата и липса на познания на децата специален език на комуникация семантични части.
В ежедневието, можете да научим децата холистичен съгласувани аргументи, и да използвате съюзи да общуват смислени части, защото, защото, така че, следователно, следователно; използвате в доказателството на думата: първо, второ, ако нещо толкова.
За да се формира способността да се твърди, е необходимо да се организира смислен диалог между възрастен и дете. В процеса на комуникация, можете да създадете ситуация, която изисква разрешаването на някои проблеми, които насърчават децата да използват обяснителен и демонстративен реч. За да направите това, например. можете да използвате:
- детския труд в природата и в ежедневието (аудио + записване на техните примери);
- мониторинг на сезонните промени в природата, обяснението на зависимостите, които съществуват в природата (аудио + примери);
- обследване на обекти, техните атрибути, свойства (аудио + примери);
- структурно строителни задачи (аудио + примери);
- разясняване на правилата за писалка и печат, мобилни, игри с думи (аудио + примери).
И да слушате аудио запис, от примера на няколко игри:
- Последователни снимки (аудио запис в чл. И podg.gr.)
- Четвърто веднъж (аудио запис в чл. И ср гр.)
- Гатанки (аудио запис в чл. И ср гр.)
- детето ще говорим и да изразят себе си по съгласуван с правилното организиране на дейности за деца (т.е., добре, ако се насочите към мотивите на детето, с помощта на въпроса ЗАЩО?);
- дете в речта си да общуват семантични единици могат да използват асоциации: защото както е равносилно.
- Детето е в състояние да използва думите на доказателството: Първо, Второ, ако-после като.
Казано е, че в основата на мотивите е логично мислене, и самото дете се стреми да развие своята логика, помисли си, въображение, задава въпроса ЗАЩО? (Особено в периода от 3 до 5 години), а ако не се плашим от този въпрос (порасне, той ще знае. Оставете ме на мира. Попитайте баба.), След това на детето и логическото мислене, и това ще бъде по-напреднали.
Това е модел на възрастен роля, така че отговорът на въпроса ЗАЩО? Ние не можем да отговорим на един и същ вид, говорейки ЗАЩОТО и може да използва други думи, съюзи (виж таблицата.).
Свързани статии