В тълковен речник думата "работа" се тълкува като "целенасочена човешка дейност, насочена към промяна на обектите на устройството на природата, за да отговарят на техните нужди."
Работа като човешка дейност много внимание се обръща на една национална педагогиката. Много твърдения за работата може да се намери в философски произведения, писанията на класическата литература ( "Ако искате да имате малко време, не се прави нищо" .- Чехов, "Нищо подобно работа, не облагородяват човека без. на труда не може да се съобрази с тяхното човешко достойнство ".- Лев Толстой).
Значението на труда образование даде KD Ushinsky, че в много от творбите си той е определил теоретична и методологична гледна точка на детския труд. Той пише: "Образованието трябва не само да се развива ума, да оборудва знания, но и да се запали в човека жажда сериозна работа, без които животът му може да бъде нито прилично, нито щастлив" [18, стр. 123].
В старите дни, когато детството е кратък, а детето по-рано е участвал в дейности за възрастни, работата му също е социално значимо. Въпреки това, модерна детето, особено на дете от предучилищна възраст, не могат да бъдат включени в производството и, следователно, не може да създаде богатство. Детският труд е изгражда характера - защото тя е видяна от възрастни. Работа отговаря на нуждата на детето за самоутвърждаване, познаването на собствените си способности, тя е свързана с възрастни - възприема тази дейност самото дете.
В процеса на труда, децата придобиват умения за заетост. Но това не е професионални умения, както и умения, за да помогне на детето си да стане независима от себе си възрастен.
Детският труд е ситуационна, необвързващо, от липсата на "страдание" само за появата на етоса на детето, както и в работата на разработване на много жизненоважни качества на човека.
Характерна особеност на детския труд е фактът, че въпреки наличието на всички структурни елементи на дейността, те все още са в етап на развитие и задължително да включва участието и помощта на възрастен.
За да се развие способността да си постави за цел да работа са важни чувство за цел, възможността да видите резултата, собственост на средствата за умения за действие. По-малките деца в предучилищна възраст всичко това е само в началния етап. На този етап важна роля се играе от възрастен. Той определя гол и помага на децата да го осъзнават. Децата на предучилищна възраст в познати ситуации, до самата цел. Те могат да направят това най-успешно в случаите, когато те достигнат осезаеми резултати.
В образуването на целенасочена работа е важно не само какво и как се справя детето, но, за която работи.
работни Децата от научават различни умения и способности, необходими в ежедневието: в самообслужването на домакински дейности. Подобряване на уменията не е само в това, че детето започва да разчита на помощ от възрастен. Тя развива самостоятелност, способността за преодоляване на трудностите, способността да волеви усилия. Това му дава радост, ви кара да искате да научите нови умения и способности.
В процеса на работещите деца се научат практически свойствата на околните неща, гледане на растежа на растенията и промяната, като се има предвид животните, запознаване с условията на техните местообитания. Те се развиват любопитство, познавателни интереси. Трудът е важно средство за умственото развитие на децата. [5, стр. 42].
Свързани статии