Защо имаме нужда от регионални изследвания в учебната програма?
(Мислене за потенциала и идейно ориентацията на курса)
Калининград има специално място в историята на Русия, откъснати от страната, младежта зона, общо 60 години, налага специален знак върху целия курс на исторически и obschestvestvovedcheskogo студенти образование, тяхната социализация.
Близостта до Европа и води до повишаване на въздействието върху мнението на учениците, особено при формирането на гражданско общество. И тук е от голяма полза, предоставянето на селищни разбира ерудиция, на която аз съм на работа в училище за повече от 10 години. И това ми позволява да се направят някои изводи.
Нашата цел - да покаже възможностите за реализиране на ползите от развитието на обучението на базата на опита на собствената си работа в училище №32 с местната история материали. Известен още от древни времена формулата "Умът не е съд, който трябва да се попълни момчета но факел на светлина, за да бъде" в реалностите на 21 век придобива различен акцент. В крайна сметка, дори и Перикъл каза, че само няколко могат да направят политиката, но за всичко това може да се съди. В този свят ние се нуждаем творчески концепции и умения на индивида като изследовател и ученик. Особено искам да подчертая, е важно в образуването на гражданското общество, формирането на ученика като гражданин и местната история играе важна роля в образованието на гражданското съзнание. естествено повече на уроците по социални науки.
Нарастващия интерес към региона на Калининград и нейната история не е бездейна характер, тя е свързана с решаването на важни проблеми за жителите на Калининград.
Миналото трябва да помогне да се разбере по-добре настоящето и малко, за да предсказва бъдещето, да се научат да разбере ситуацията, да направи избор, представяне на последствията за себе си и за региона като цяло. Възможността за местната история страхотен. Така че аз прекарвам урок - обиколка urok- пътуване urok- instsenirovanie. В тези уроци, включени не само рационално, но и емоционална сфера.
Тема: "Аз и политика" е от особен интерес за ученици от средните училища, както голяма степен въз основа на изследването на портретите на политици от Калининград - Tulaeva NP - член Съвета на федерацията Юрий Savenko - Калининград кмет, възпитаник на гимназията №32, Никитин V.P.- Държавна Дума заместници и други. Обучение на децата си да направят свои собствени заключения от това, което качествата на лидер, който има за цел да изгради гражданско общество.
Въз основа на местната история на материалните класове, студенти 10-11 запис резюмета. говори по време на конференции и градските четения на Сахаров в Санкт Петербург.
Posrednikova Анна действал с доклада, "въздушните удари на дълги разстояния, за военни и промишлени цели Източна Прусия" и става носител на показанията на Сахаров. Ревенко Кирил доклад "подводничарите на Балтийско флот по време на Втората световна война", също е носител на показанията на Сахаров. Панков Анастасия пиша статия въз основа на местното законодателство: ". Формирането на гражданското общество в региона на Калининград" Иван Shmelev: "Някои правни аспекти на електронните правни документи на Калининградска област."
Тези материали не висят във въздуха и се използват от учителите в ежедневната си работа, както в класната стая и в образователната работа.
Местната история и спомага за оформянето на идеологията на студентите, е социализацията на младото поколение, това води до толерантност. Така че един студент от клас 10 Слава Дина е направил много местната история работа и писмен доклад: "Холокостът в Амбър" от очевидци на трагедията.
Пее в конференцията на града и е получил дипломата от първа степен. Този доклад е помощен материал за уроците на историята и социални науки, особено по темите на международния диалог и уроците на Втората световна война.
Граматика училище №32 в тясна връзка с местния исторически музей в продължение на 10 години, под ръководството на старши изследовател EV Юрченко момчета направи страхотна местната изследователска история.
Всички по-горе дава следните изводи
1: Местната история в училищата е необходимо, тъй като увеличава образователен потенциал
в изследването на своята родина.
2: Използването на местни материали, става ясно на студента реалността на живота и правото да избира своя преценка въз основа на фактите, близки до него, да му помогне да се разбере обективно проблемите на гражданството.
3: При образуването на гражданското общество на местно ерудиция материали процес помощ продукция chelovekoobrazuyuschy става урок по комуникация, в изкуството, в съвместен процес на учители и ученици по духовния основа на живота в близост до материала.
4: Задачата на учителя да засили използването на местни исторически материали в класната стая. който се формира от гражданство, гражданска отговорност и граждански дейности.
Свързани статии