Въведение.
Здраве или заболяване?
Здравейте, скъпи родители и учители!
Първо, нека да се запознаем. I - Психология. Дори преди 10-15 години, девет от изследваните уверен десет души обърка психолог с психиатър. Сега ситуацията се е променила към по-добро. Психолог - Аз не съм лекар. Той обикновено не разполага с пълен медицинско образование, не се диагностицира или предпише лекарства. Психолози работят предимно с психично здрави хора. С психично болните от психиатри работи - лекарите на основно образование. Ключови области на работа - Психологически тестове (няма връзка с тестовете, публикувани в популярни вестници и списания), индивидуално или семейно консултиране, индивидуални, семейни или групова терапия. Днес има огромен брой изследвания, процедури и указания на психотерапията, че психологът могат да използват в работата си. Ясно е, че нито един психолог не използва всички от тях. Всеки практикуващ психолог или терапевт има любимия си набор от методи, които той периодично подновяване или удължаване.
От няколко години съм работил като психолог и консултант в обичайните регионални детската клиника. По принцип аз работя със семейства. Най-често родителите водят децата в предучилищна висши и по-малките ученици. Те имат много проблеми, и повечето от тях ще говорим в тази книга. Често идват и юноши. Най-малкото - за себе си, гледане на сапунени опери или наистина заплете в собствения си живот, по-често - в началото на ядосани или обезкуражени поведение на деца от родители. С някои от тях успяват да се свърже с някои от тях, за съжаление - не. Минало е отишъл завинаги, а първият пробив, а след това, вече излиза от възрастта на детската клиника, избутва вратата пораснал попита лукаво лице:
- Може ли? Това е нищо, че съм се регистрирали за вас?
Понякога, основната работа се извършва с родителите, и вече са се променили, се отрази на поведението и здравето на децата.
Доста често на рецепцията покани цялото семейство, а след това той се нарича семейно консултиране или семейна терапия. Често проблемът на детето - е отражение на семейните въпроси, като цяло, и в този случай, за да се справят с тях е възможно само ако установи конструктивен и трайно сътрудничество между психолог и всички членове на семейството.
Но който и каквото и да дойде да ме види, винаги започва с един и същ въпрос:
- Кажете, че е добре, ако той (тя, аз, и те, и т.н. ...) ...?
Продължаване може да бъде всеки, а самия въпрос в точно такава форма не може да бъде звук, но е ясно, че винаги е бил. И това, извинете тавтологията, - глоба.
Защото преди да се търсят причини, за да попречат на нещо, да промените нещо, почисти, да добавяте или коригира, трябва да разберем какво сме изправени: вариант на възраст норма или наистина патологично отклонение?
Всяка криза има вид на нейната цел и мисия. Всяка криза трябва да бъде успешно решен. Ако това не се случи, след това развитието в един или друг начин е счупен. Във времена на криза хората са особено уязвими към стреса и негативните влияния. Това е по време на криза, хората често се разболяват различни физически и нервно-психични заболявания.
Първата криза с лице към хората - това е несъмнено раждането. Неговата основна задача - да се адаптира към света около тях.
Допълнителна експертиза се разминават, така и ние няма да говорим за времето и броя на кризи, но явленията, които ги придружават.
Така че, някъде през втората половина на първата година (и със сигурност до завършването му), а нормално развитие на детето показва признаци на страх и недоверие към непознати. С приятелите и семейството си, той се държи спокойно и уверено.
Някъде около две години се оказва, инат, понякога съчетана с яростен shkodnichestvom. "Той се чувства като мен!" - казват майката на тези деца. Наистина се чувствам, защото една от целите на тази криза - установяване на границите на приемливото поведение. Друга задача - завладяването на физическото автономия (известният "Направих!").
На възраст от четири до пет години, повечето деца се страхуват от големи животни, необичайни природни явления, понякога реално трудно уплашени непознати или дори собствените си фантазии ( "Това Byaka zakalyaka хапят, ще се отправите на измислена нея ... аз се страхувам от нея!").
Когато едно дете отива на училище, може да се случи с него, той не може да се случи криза от началото на учебните години. Ако нивото на училище зрялост на детето (дефиниция му ще бъдат обсъдени по-долу) е високо или средно-висока, а след това, като правило, няма криза се случи.
Това е последвано от добре известен тийнейджърката криза, която ние ще говорим по-подробно.
В тази поредица от кризи, разбира се, не се чупи, но като се има предвид кризите на живота на възрастните, не е част от нашата задача и затова остава извън обхвата на тази книга.
Така че първото нещо. трябва да се помни родител или болногледач - променливостта на индивидуално психологическо развитие на века.
Вторият - наличието на криза възрастови периоди. всяка от които има свои собствени характеристики.
И накрая, третият. има симптоми, зависимост и поведението на детето, което трябва да предупреди родителите внимателни и да ги доведе до психолог.
Списъкът по-долу, разбира се, е далеч от приключване, но това ще ви помогне реши проблема. Консултирайте се със специалист има смисъл, ако ::
- дете има проблеми с наследственост;
- детето е с увреждане рождение или друг неврологично диагноза;
- детето е постоянно нарушен сън, апетит и ежедневието;
- дете до години зад повече от два месеца, считано от връстниците си в някоя от психомоторните функции;
- привикване чистота предизвиква силни устойчивост; до три години на детето все още редовно пишат или изхожда в панталони;
- до две години на речта на детето е само на няколко думи; през последните три години, едно дете не казва на предложенията;
- инат дете е особено "упорит" характер, той дава сериозни неудобства и дори донесе пряка вреда на детето или другите;
- детето прекалено агресивен, редовно бие деца, животни или родители. Увещания не реагира;
- детето има много страхове, той не спи през нощта, се събужда с писък, не е оставил сам, дори в светла стая;
- детето е често болни настинки, има цял куп функционални нарушения;
- грижи за детето, по ваше мнение, той оставя много да се желае. Той също без задръжки, постоянно се разсейва, не завърши до края;
- мислите ли, че другите деца са много по-умни (или глупави) на детето си. Може би той е с умствена изостаналост (или дете-чудо)?
- образователни проблеми на по-младото Ученикът не бърза да се понижат след засилено обучение с него;
- детето ви все още няма приятели, няма постоянно приятели;
- в гимназията детето има абсолютно никакви хобита или те се променят няколко пъти през последния месец;
- са постоянни конфликти между детето и някой от членовете на семейството;
- сте абсолютно са престанали да се разбере какво се случва с вашия син или дъщеря. Неговата душа (я) за вас - "черната кутия";
- в училище всички се оплакват от детето си. Може би си мислите, че те са несправедливо;
- детето често напуска къщата и не знаете къде и с кого той прекарва времето си;
- вашият тийнейджър е напълно стартира проучвания. Изглежда, че това е без значение;
- Вашият син или дъщеря многократно заяви, че животът - недостойно нещо, или в разгара на кавгата с вас заплаши да се самоубие;
- отношенията между членовете на семейството са толкова сложни и объркващи, че сте разбрали: тя не може да повлияе на психиката на детето.
Понякога (по-често, тъй като психологическа грамотност на населението е бавно, но сигурно се увеличава през последните години) дойде при мен родители, които просто искат да научат повече за детето си как правилно да се изгради връзката ви с него как да развиват своя интелект и емоция , С такива родители, ние говорим за идването на възрастови кризи, които идват към детето си, както и личните му характеристики, както и за това, какво може да доведе в бъдеще, както и как най-ефективно да използва силните страни на личността и интелигентността на детето. Такива "превантивен" линия на работа ми се струва, че е особено обещаващо, тъй като ние знаем, че всеки проблем е по-лесно да се предотврати, отколкото да се справят с него.
С уважение, Катрин Murashova
ПЪРВА ЧАСТ.
Психологически проблеми на предучилищна възраст
ГЛАВА 1.
Лариса - разглезено дете
Казва една млада майка на име Галя:
- Аз просто не знам как да се държи. До две години, ние сме живели в мир. Тя знаеше всичко. Аз ще ви кажа - това ще стане. А сега ... Аз казвам, повдигнете играчка, а тя все още е на пода, а другият актьорския състав. Аз казвам: не може да откъсне от книгите, така че тя ще чака, докато не излезете от стаята, те щяха да се измъкнем от килера и разкъсване на малки парченца. Започнете да накаже - крещи кървави убийства, се втурва на пода. Кухненска маса нова маркер бяха изобразени - баба малко удар не е достатъчно. Съпругът ми грабна масата някакъв важен документ - смачкана. И също така знае, че това е невъзможно. Както и да е ... На улицата, също ... Първо аз няма да отидете на разходка. След това - аз няма да се прибера вкъщи. Самият аз не разбирам какво иска. Ние бяхме с невролог, каза той, е в добро състояние. Въпреки това, някои пише хапче ... Съпругът ми казва: ти го развали. И аз го направих, като и не се отдадете никога ...
Малката Лариса две години и половина - забавно-нежен, общителен, с носа бутон и лукав сиви очи. В изкачва проучване във всички кутии, той извади на пода всички играчки, плахо погледна към майка си, краде ключовете си.
- Е, това е като ... изобщо ... не е възможно да се направи върху тапет ...
- В албума, тя има специален, но това не прави по някаква причина ... Е, чиниите не може да бъде изваден от шкафа, книги късат, вода, отворен без разрешение, за да пръска, да се излива на пода ... Какво искаш да кажеш, мисля, че всичко боже нещо. Да, това е ...
- Не, не, аз не мисля така. Продължи, моля те.
- Е, не може да се скъса листата на цветя, котка мъчения, се изкачи върху перваза, докоснете контакти, чукам на мебелите ... нали знаеш, че е много трудно да се изброят всички тях. И защо е това?
- Виждате ли, аз ви помолих да име, какво можете и какво не може да бъде в дома си. И словото мога да поставя на първо място. Посочили сте, че не мога просто ...
- Всичко останало - можете да! Това е разбираемо.
- Ясно е, можете да бъдете, това ми е ясно ... въпреки, обаче, не е много ... Възможно ли е да чукам по стените? Начертайте маркер върху стъклото?
Галя (донякъде изненадан):
- Knock на стената? Н-не знам ...
- Това е, Лариса не знае. Същността на метаморфозата й, която така че уплашен, е, че дъщеря ви е престанал да бъде не повече от продължение на вас. Не забравяйте своя собствена формулировка е: "Аз казах - тя прави." Сега, обаче, тя има своите собствени нужди, желания и интереси. Доскоро си мироглед съвпадна снимка (или по-скоро, си Лариса радва), днес нещата са различни. Вие казвате, че едно новородено бебе има различни нужди, например, имат сух памперс. Това е вярно, но едва сега, след две години (за всяко дете на тази възраст е различна), Лариса тези желания и нужди реализирани, говорейки на езика на науката, наясно все още. Бебе "знае", че основната му задача - да бъде с майка си и удовлетвореност на всички други изисквания, изцяло зависи от този факт. Не е така с двегодишно дете. Той вече се е появило себе си, отделно от желанието на майката, а един от тях - да изследват света. Почти първото нещо, което той иска да разбере детето по отношение на този свят - какво може и какво не може. В този ред, за които е невъзможно, тъй като правилно отбелязва, Лариса вече знае много. Но до сега, отнема всичко за даденост. И сега проверява - не? И какво, ако ... И това, което в края на краищата може да бъде!
Галя (нетърпелив и леко раздразнен):
- И така, какво, аз трябва да го нека всички. Това е опасно ... и ти не можеш ...
- Разбира се, това е невъзможно. Вероятно, просто трябва да се вземат под внимание факта, че дъщеря ви е пораснал малко и влезе в следващата фаза на развитие на века.
- Но как да се отчита за това? Понякога си мисля, че тя нарочно ме дразни ...
- Разбира се. Само не дразни, и изучаване на вашите реакции. Родителите - първият и най-важен обект за изследване, това е толкова естествено. И за това как да се справят с ... Какво имате сега съображения с оглед на изложеното по-горе?
- Мисля, че трябва да й каже ясно, че можете да ...
- Е, добре. И всеки "не" ...
- И всеки "не" да придружава "да" ...
- И още. Тъй като е сега ние имаме един човек, тогава ние трябва да обясним всичко за нея. Опитвам се, но понякога това ме навежда на мисълта, така че ...
- Може би Лариса "аргумент" вас, ако го неразбираеми обяснения или неубедителни? понякога може би трябва да я направи малко опит? Разбира се, под ваш контрол?
- Да, може би - помисли си Галя. - Ето това е малко, за да желязото всички изкачи, не ми позволи да инсулт, и баба ми веднъж се ядоса и каза: "Аз не вярвам, че Бо Бо, тук е желязо, вземете го!" Тя докосна, изгорени и повече на масата не се катери, когато път ...
- Виждате ли, както добре. Комбинация от обяснение и, когато е възможно, на опита.
- Но има и неща ... Например, една котка за опашката носи. И да й обясни сто пъти, които вредят на котката, а котката я надраскани, нищо не помага ...
- Това е един много добър и важен въпрос. Наистина, не трябва да се дава на детето, за да се опита да скочи от петия етаж, и разбираем начин да обясни защо това не може да се направи. В такива случаи на помощ идва система от семейни табута. Той е различен за всяко семейство, но не трябва да включва повече от две или три точки. Тя трябва да бъде наистина важни елементи, свързани с, здравословен начин на живот, както и на основните морални принципи на семейство. Табу - е нещо, което със сигурност не може да се направи. Биологично същност табу в близост до обусловени рефлекси. Пример за система на табу, приета в семейството:
страница: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35
Свързани статии