I. Организационни въпроси.
Момчета, днес аз ви каня да се сътрудничество и с нетърпение очакваме да ви подкрепа, аз ви призовавам да бъдат много активни по време на урока.
И нека мотото на урок е:
Пожелавам ви и днес!
Деца: Искаш ли ме добре днес! Ако ще да е трудно, аз ще ви помогнем!
II. Проверка на домашната работа.
Що за "професии" на живите организми говорихме в предишните уроци? (производители, потребители, разрушители) Какво може да се каже за отношенията им? (Живите организми от различни "професии" не могат да живеят един без друг)
Аз Ви предлагам да се проведе изпитването. Вие ще работят в групи. И винаги помнете, че за успеха на един - е успехът на цялата си група.
Тест (с "+" или "-")
- обмяната на веществата в живите организми, понякога се преустановява. (-)
- циркулацията на веществата в природата на затворено събитие. (+)
- Всички видове живот могат да бъдат получени само чрез използването на вещества и енергия. (+)
- Получените материали се разграждат в опростен и разпределени само за определени органи. (-)
- Производителите произвеждат органични вещества, необходими за растежа, опресняване и силата на един жив организъм. (+)
Отговор лист публикуван на борда, виси от топ правилните отговори. Проверка, оценка на обучението на децата за урока в групи. Ако има грешка - разбор.
III. Мотивационно началото на урока. на изход.
Музиката на Григ "Добро утро".
- Нека да си затваряме очите и да си представим една лунна нощ небе. Блестящ луна. Нейните нежни сребро светлина залива на земята, но е светло, като светлината
слънце. Хиляди блещукащите звезди разпръснати в небето. Ускоряване кратко лятна нощ. Е Червен изгрев на изток. Shining Stars сто
novitsya по-слаба. Небето светва с всяка изминала минута. В самия край на слънцето се появява на хоризонта. Тя започва нов ден. (POST
страхотно слънце) отвори очи. Разгледахме слънцето. Но астроном искате нещо да предупреди.
Изход ученици (в камбаната със звезди) и казва:
Драматизация диалог Лена и Миша.
Така че, хайде сутринта. Между нашите герои Lena и Миша в закуската проведе този диалог. Нека слушаме.
Децата седят на масата и говори:
Аз ям картофи и да получите енергия от храната. Картофи получава енергията си от слънцето. Оказва се, аз също живеят за сметка на слънчевата енергия?
- Разбира се. Всички живи организми на Земята са в крайна сметка на енергия от слънцето. Но все пак можете да го съхранявате. Това им позволява да живеят, дори когато слънцето не грее.
Момчета, че такъв диалог се проведе между Лена и Миша. Кой може да се отгатне какво ние ще говорим в клас днес?
IV. Отчет за теми и цели на урока.
- Точно така, днес ще говорим за слънцето.
- Смятате ли, че това е важен разговор? Защо?
Днес ние научим много за това, защо слънцето грее, и дали ние и всички живи организми може да разчита на него.
V. Изучаването на нов
Какво е Слънцето? (Това е космическото тяло, тъй като тя е в пространството, най-близката звезда до Земята, в центъра на Слънчевата система.)
Има слънчево затъмнение, когато, вместо на светло, златната топка в небето, което виждате черно петно. За миг, изглежда, изведнъж той бил потушен завинаги.
- И така, какво би станало, ако слънцето изведнъж изгасва завинаги?
(От изключително ниски температури на Земята ще умре всички растения и животни.)
Sun - е мощен източник на енергия, а енергията - източник на живот. Земята получава само една малка част от излъчваната топлина от слънцето. Но тази топлина е достатъчна за целия живот на Земята.
Това, което прави Слънцето? Слънцето дава земята светлината и топлината. Без него, светът щеше да бъде постоянно, доминиран от тъмно и студено, така че целият живот не може да съществува.
Хората отдавна са свързани с Слънцето с любов и голямо уважение. След като разбра, че без слънцето не живее човек или животно или растение. Нека да се проследи. Отворени учебници по стр. 28, да си намерят работа 1.
Вижте илюстрацията и ми кажи какво художникът е определила сини кръгове? (вода молекули)
Бяло? (Въздух молекули)
- Какво художника маркирани с жълти правоъгълници? (Части от слънчева енергия)
Фигурата показва, че растенията използващи слънчева енергия за въздушно съединение частици и вода. Някой разбра какво процес е изобразен от художника? (Fotosinez)
Затворете очи, отпуснете се, изпънете ръцете си. Представете си, че на дланта почива имат малък слънце. Чрез пръстите като лъчи на слънцето, топлината е по ръцете. Ръцете се успокоиха, почивка. Shift фокус на крака. Слънчеви лъчи затоплят краката, пръстите на краката. Умората минава, мускулите се отпуснете. Обърнете внимание на дишането си, който дишаме лесно, равномерно. Отворете си очите. Smile един към друг. Какво е да си настроение? В слънцето или тъмен облак?
Днес урок представител кръг дойде при нас, "Млад натуралист".
Климент Тимирязев намерени растенията в препитанието си с помощта на слънчева светлина. Листата на растението съдържа специално вещество - хлорофил, което цветове ги зелени. Хлорофил абсорбира енергия от слънчева светлина. С тази електроцентрала произвежда въглероден диоксид и водни сложни вещества - въглехидрати. Те се нуждаят от самото растение, и тези, които се хранят с тях - да се животни и хора. Независима работа.
С. 29, задник. 2 (с тест - четене на глас един от учениците).
Момчета, няма слънце през нощта. Как мислиш, че метаболизмът на растенията и животните, е спряно? Защо? (Не спирайте, защото те съхраняват енергия)
Момчета, къде си идват от сили да тичат и играят в ниша, за да научите? (Енергетика) А къде идва тя? (Via хранене)
Какво ядем? (Храни от животински и растителен произход)
Чувствайте корема си: те са меки. Това е така, защото под кожата имате слой мазнини. Тези мазнини се съхранява енергия, която ви позволява да живеят, ако трябва да гладувам за известно време. Човек може да живее без храна в продължение на известно време. Тя може да се натрупват енергия, подобно на други живи организми.
Акумулираната енергия позволява живите организми да продължи живота си, дори когато много процеси в природата се забавят. През нощта, слънчева енергия не достига повърхността на земята. Водата не се изпари по-слаба охлажда земята. Но в живите организми метаболизъм никога за миг спря.
- Какво заключение може да се направи?
Живите организми съхранят енергията от слънцето.
VI. Осигуряване на новия материал.
Момчета, имате на масата е празен лист. Опитайте се да симулира отговор на въпроса за това как живите организми съхранят енергията от слънцето?
VII. Обобщавайки резултатите от урока. Домашна работа.
Подгответе съобщения, живите организми да съхраняват до енергия от слънцето. Това ще ви помогне книга (демонстрация), който може да се намери в библиотеката на село.
3. творчеството на учениците
- Голям слънце за живота на Земята. И дори ако си път винаги е осветена от слънцето, дори ако ще има повече ясни, топли, слънчеви дни в живота си.
Децата рисуват слънцето, както го виждате и да го дам на нашите гости.
Agarkova Татяна. начална учителка
МР "Средно училище № 9", стр. Chulman, Република Саха (Якутия)
Свързани статии