Ролята на психолога в организацията на работа с надарени деца
Вие никога няма да бъде в състояние да създаде мъдреците
ако убие varmints при децата.
В днешния свят, че е много подходяща за откриване на проблеми, диагностика, обучение и развитие на надарени и талантливи деца. Правилното изграждане на надарени деца връзка с външния свят ще му позволи да демонстрира по-пълно своите способности. Odnomomento невъзможно да се идентифицират надарени деца. От разузнаването данни тестване и творчество са силно зависими от емоционалното състояние на детето към момента и не са неизменни ценности. Идентифициране на деца с изявени дарби трябва да се проведе на етапи. В първия етап на идентифициране на деца с изявени дарби се вземат под внимание информацията за големи успехи в дейност на детето от родителите и учителите. През втория етап, индивидуалната оценка на възможностите и характеристиките на статус на детето.
В психологията, за да се направи разграничение между общо и специално талант.
Общо (интелектуално) - психическа, интелектуална дарба се проявява в много форми и сфери на дейност, в това число в учението.
Специален (научни, артистични, творчески) - гений в някои дейности, като например езици, математика.
"General" и "специален талант" е възрастта аспект. В ранните етапи на възраст тя се разглежда като един вид като цяло, универсална енергия. И с възрастта на този универсален, обща способност става все по-специфични функции и конкретни действия, ориентирани.
Поради това, диагнозата се извършва на два етапа:
1. Диагностика за идентифициране на талантливи студенти.
2. Изследването на ученици и техните profnapravlennosti на психологическа диагноза.
В първия етап на диагноза, ние използваме следните методи:
- Тест "Училище мотивация" Потапов. Ориентация (доминираща мотивация) личност.
- ние използваме теста Торънс за диагностициране на творчеството - рисуване задача е завършен.
- Тестове за интелигентност Равена (невербално)
През втория етап на диагноза ние определяме в коя област на детето е надарен, какви са неговите интереси. За тази цел ние използваме следните методи:
- тестове разузнаване ТУР (вербална)
- Предпочитани професионални дейности. EA Климов
- Методи за "профил"
- Въпросник тип мислене
Как да работим с деца, които имат високо ниво на общите способности?
нагласите на учителите към децата с изявени дарби са важни за избягване на две крайности.
Един от тях е в становището, че развитието на това дете не изисква никаква намеса.
Друго - прекомерен намеса във формирането на способности.
Принципът трябва да се следват в противотежест споменато крайности, то е да се намери правилният подход към този студент въз основа на неговите способности.
Как да работим с деца с ясно изразена специална способност?
В момента това се постига чрез диференциация и организация на изборна система. Учителят трябва да се извършват такива форми на работа като държите малките независими проучвания, презентации, организиране на тематични вечери, състезания, които допринасят за удовлетворението на интересите и развитието на таланти. За такива ученици трябва да се създадат условия за по-задълбочено и всеобхватно проучване на обекта на интерес, дейности, които допринасят за формирането на специализация. Но ние не трябва да забравяме, че преувеличаването на способността на човек и неговата работа може да доведе до забавяне на развитието на личността на тази авангардна разработка на единица капацитет. Учениците трябва да доказват по безспорен начин, че тези учебни предмети, които той пропуска да имат някаква значение за неговия случай, без знанието на тези неща би било едностранно развитие.
Основната задача на психолога да работят с учениците:
1. Развитието на независимост, когато се работи със специален и научна литература, в хода на експерименти и наблюдения;
2. Развитието на абстрактното мислене изисква ученика;
3. Развитието на способността да формират мнение и възможността да го защити;
4. развитието на способността да се общува с публиката, говорейки по време на конференции, работни групи;
5. създаване на чувство за отговорност за тяхната работа;
6. обучение на самочувствие, съзнание за значението на извършената работа;
7. насаждане желанието да продължи да се занимава с изследователска работа.
Също така провежда индивидуална работа с надарени ученици за решаване на обучение, развитие. Оказва се, индивидуална психологическа помощ на студентите, участващи олимпиади, състезания, конкурси, научни конференции. Продължавайки консултативна работа с учители и родители на дарби.
Свързани статии