Поставете методологията в областта на науките.
Някои въпроси на методологията химия
Периодизация на историческото развитие на химията
Идеята за концептуални системи в областта на химията
Концептуални системи - ϶ᴛᴏ част, клон на науката, което е относително независима система в общата рамка на науката.
В хода на училище химия - 5 основни теоретични концептуални системи:
- атомен молекулно доктрина (Ломоносов Бертоле, Пруст, Лавоазие);
- периодичен закон и периодична система от елементи, теория на атомната структура;
- теорията на електролитна дисоциация;
- и модели на възникване на химични реакции;
- съвременната теория на структурата на органични съединения.
Οʜᴎ вид линия, минаваща през най-важните понятия, които са подложени на качествена промяна.
Въвеждане на историческото знание в хода на училището по химия, най-вече свързани с тези концептуални системи.
Химия, както и другите науки, се е развила под влияние на практическите изисквания, взаимодействие със съответните науки.
Основните периоди могат да бъдат разграничени в историята на химията:
1) появата и развитието на областта на химията (от древни времена до XVII век);
2) създаване на химията като наука (с втората половина на XVII век до края на XVIII);
3) изследване и развитие на химическата наука въз основа на теорията на кислород и атомен молекулно теория. (В края на XVIII век - 60-те години на XIX век);
4) превръщане на химията на описателен науката на науката, която изучава причинните връзки между състав, структура и свойства на веществото, както и механизми на техните реакции (през втората половина XIXveka настоящето).
1. Makarenya AA Методология на химията. / АА Makarenya, вицепрезидент Obukhov - М. Образование, 1985 г. - 160s.
2. Solovyev Ю История himii.- М. Образование, 1983 - 368c.
3. Figurovsky NA История на химията. - М. образование, 1979 - 311c.
2. методически уроците на историческото развитие на химията.
3. Структурата и елементарната химия на концептуални нива.
4. Методика обобщаване на знанията
Методологията за справяне с когнитивни проблеми, свързани с субективна диалектика, която се определя като съвкупност от специфични закони и отражателни техники в мисленето на диалектическия законите на обективния свят и науката за прилагането на тези закони.
Субективните диалектика, която в момента включва следните подраздели:
1) теорията на познанието (изучаване на връзката между многозначителна субект и обект на познание);
2) методологията на научното познание (наука за начините и средствата за рационализиране на научните дейности на новото увеличение на знания);
Основните проблеми на теорията на познанието са
а) отношението на субект и обект;
б) на проблема за истината и начините за постигането му;
в) въпросът за съотношението на теоретичните знания на обекта със самия обект.
Научното знание е на две нива: теоретични и емпирични. В този смисъл теорията се противопоставя на практика, опит, и не е ясно как тя може да бъде вярно. Когато освобождаване ?? enii два етапа, практика, въведена по заобиколен начин в раздел ?? Е на критериите на истината.
Ако теорията разбира като по-високо ниво, на нивото на знанията, практиката не може да го въведете като критерий на истината.
По дефиниция ?? eniyu Hegel''Poznanie движи от съдържанието на съдържание. Първо Sun ?? е постепенното движение се характеризира с факта, че тя започва с прост-определен ?? кон- CERN и че след това са напълно ?? д-богати и по-специално ... на всеки етап допълнително определени ?? ?? eobschee eniya слънце изгрява над цялата маса преди нейното съдържание, а не само не губят нищо, в резултат на своята диалектическа движение постъпателно и не оставя нищо след себе си, но носи със себе си Слънцето ?? д придобити и обогатен и запечатан вътре sebya '' ( '' Наука на logike '').
Резултатът често зависи от познаването на изследователски методи. Така, благодарение на използването на физични методи за изследване в областта на химията в началото на ХХ век се правят огромен скок в развитието на учението за периодичността.
Нов начин на мислене е несъвместимо с разбирането на науката, тъй като само знания. Наука - ϶ᴛᴏ единство на знания и начин на неговото производство, ᴛ.ᴇ. единството на теория, от една страна, и на методологията и логиката на другия, а вторият става изцяло ?? д-важно.
Основният предмет на методиката е методът. Методът на теорията са в сложни отношения на единство и различия, ᴛ.ᴇ. по отношение на диалектическия съответствие. е един метод с теория, се определя. Тя е във връзка с това, всяка наука използва свои собствени специфични методи, и във връзка с този метод на научните изследвания трябва да бъде, когато ти ?? изцяло съответства на предмета на изследване. (Изследователите са идентифицирали - обект, предмет, изследователски метод).
В този случай, методът е различна от теорията. Директно използване на теорията, като метод не е възможно, а, напротив - теорията и метода, има две различни форми на познание. Но те са обединени.
За да се построи е необходима теория на метод, а той, от своя страна, възниква в резултат на теорията.
Някои учени определят логиката като наука за формите на мисленето в неговата творческа функция. Други - казват, че логиката - ϶ᴛᴏ единство на теория и методология на научното познание.
Първото твърдение, че теорията на познанието, методология, с един ценен логика.
Други установяват следната връзка между тях:
Теорията на знания ↔ Методология
Logic - синтезиране подсекция субективни диалектика.
Връзката на философската методология и методологията на химията чрез диалектически метод на познанието, който изпълнява ролята на стратегия и се прилага не се отдели от частните научни методи, не заедно с тях и в тях и чрез тях. Това означава, че формулата на изкачване от резюмето на бетона е само най-обща характеристика на когнитивните процеси, които, всъщност, е много по-сложна и мулти-пътека.
Най-простият, първоначалната процедура в изследването на нови predmeta͵ за което се наблюдава никаква информация. Тя трябва да бъде пасивен (природни условия), както и активно (в условията, създадени от изследователи го ??). Последният се нарича реален експеримент, резултатът от които е да се установи емпиричен факт (например вещества с определени точки на топене ?? условия ennyh). Освен това, в резултат на факта, се сравнява с други факти, поради емпирично обобщение или индуциране.
Резултатът е индукция на елементарен емпирично право (например, съотношението на температурата на газа и обем).
Сходството на материалните обекти е отразена в общата идея за тях. Представителства са групирани в понятия. Натрупването на основните емпирични закони, тяхната класификация се извършва с помощта на основната емпиричен закон, който е obtained''metodom процес и oshibok '' и е границата на емпирични изследвания.
Вторият важен метод е сравнителен метод, който се използва от Sun ?? Е на науката. В химията, това е от особено значение, поради специфичния си характер като наука. Специфичността е, че само в химията имаме ясен, почти перфектно съотношение на качество и количествено ?? кон- CERN, във връзка с примерите на този закон се приемат философията на химия.
Engels получават следните определени ?? IX Химия: '' Himiyu може да се нарича науката за качествена промяна в тялото, срещащи се под влиянието на количествен sostava ''.
Всички по-горе води до заключението, че предмет на методиката на химията е не само учението за рационализиране на научните дейности и нарастването на нови знания, но и за развитието на интегрирана система от химия и химия академичен въпрос.
Свързани статии