Елена Mokhova
Цел: Да се подобри цялостната култура на учителите. Повишаване педагогическа компетентност на преподавателите в професионалното реч култура. Повишаване на знанията за важността на спазването на нормите на учителите книжовния език. Компетентност в областта на културата на речта комуникация като цяло.
Вземете пословици и афоризми на класиците на литературата и видни мислители от миналото на родния си език, култура на речта, силата на думите.
Инструментът на политиката за развитие на детска реч, за да прочетете раздела :. "Ролята на семейството за развитието език на деца"
Подгответе малка реч пред общата дискусия "Какво е различното в него учителят в работата си с деца, родители и учители", въз основа на собственото си мнение.
Културата на учителя на словото.
Компонентите на професионален глас учител.
Нат. Пауза :. "Упражненията за развитие на речта дъх"
изисквания предучилищна реч преподавател.
Конкуренция: "Ценителите на руския реч."
Значението на учител реч култура детска градина.
Разпит на педагогически стил на общуване учители предучилищна. "
Въпроси за дискусия:
Това, което отличава учител реч в общуването с деца, родители и учители.
Каква е ролята на семейството в развитието език за деца.
Дървото на Мъдростта "Цитати и поговорки на класиците на литературата и видни мислители от миналото за културата на речта, силата на думите, на езика.
Memo "Упражнения за развитие на речта дъх."
Реч култура в съвременния смисъл на думата - е площта на лингвистиката и реторика, която изучава съзнателно речева дейност като целенасочен, целесъобразно и етично правилно. Реч култура - е основният инструмент на културата като цяло.
реч учител културата обхваща всички компоненти на речта и техните компоненти. съществуват определени правила за всички компоненти на речта култура и те се проявяват главно като комуникационни стандарти: познавателни (възприемане на другите и тяхното разбиране), афективно (отношението към другия), поведение (избор на поведение в дадена ситуация). Най-важните правила за комуникация са етични и комуникативни.
Комуникация и етика са специфични правила, които помагат за осъществяване на оптимална комуникация, за да се създаде благоприятен емоционален климат, както и да разкрие идентичността на всеки комуникационен партньор. Те предлагат голям избор от инструменти за комуникация и действия на всички етапи на речева дейност.
Комуникативна качество реч - са свойства, които помагат да се организира комуникация и да я направи ефективна: уместност, богатство, яснотата точност, последователност, достъпност, изразителност, коректност.
Спецификата на преподавателска дейност е непрекъснат дейност в контакт с други хора. работа на учителя е насочена към формирането на личността на младия мъж, производството на някои правила на поведение, интелектуалното развитие. Учителят трябва не само психологически, специални знания, но и умения и професионална комуникация.
Реч учител - основният инструмент на педагогическия влияние и в същото време на модел за ученици.
Какво е "култура на речта"?
А ясно разбиране на термина не съществува.
Успешното овладяване на учителската професия не е възможно без овладяване на културата на словото и култура на общуване. Комуникативна култура, основана на глас културата, определя потенциала на цялата образователна система, измерване на въздействието му върху развитието на децата личност.
Реч култура на учителя - най-важното качество на своята професионална педагогическа дейност.
Един от компонентите е качеството на речта глас учител.
Глас - най-важният елемент на словото технология. За учителя е основното средство за труд. По номера на гласовата изисквания:
Voice не трябва да предизвиква дискомфорт, и трябва да има хармонично.
Учителят трябва да може да променя характеристиките на гласа си, що се отнася до положението на комуникация.
Учителят трябва да е в състояние да управлява гласа си в общуването с други хора, да не говорим за себе си, така и за публиката.
С гласовете на учителя трябва да бъде в състояние да вдъхнови децата за постигане на определени изисквания и тяхното изпълнение.
Гласът на учителя трябва да бъде доста издръжливи.
Въз основа на тези изисквания, можем да кажем, че гласът на учителя трябва да има хармонично, гъвкав полет, издръжливост.
Следващият компонент е артикулацията на словото. Дикция - ясно и отчетливо произношение на говорните звуци. Добра дикция стриктно да прилагат вербална звукови характеристики. Дикция е един от основните елементи на изкуството на учителя на словото, защото това му е модел. Размити артикулация води до неясна реч и трудно да се разбере високоговорителя.
Важен компонент на словото е ортоепия - правилен литературен произношение на всички думи на родния си език. Сложността на усвояване на правилното произношение на литературния е, че произношение не винаги съвпада с правописа. Ето защо, на общоприетите норми на литературната произношението трябва да се научат. Ако има съмнения за произношението на думите и настройка акценти, използвате речника - директория.
В основата на звучене реч е прав реч дишане. Тя осигурява нормален глас - и образуване на звука, запазва гладкостта и музикалност на словото, създава възможност, в зависимост от съдържанието на изявленията за промяна на силата и височината на гласа.
Дишането - важен физиологичен процес, който се извършва автоматично, инстинктивно. Въпреки това, дишане може да бъде повлиян от това регулиране, като повърхностен и откъслечни, забавя за известно време. процес дишане се състои от три фази: експираторен и вдишания пауза, че ритмично и непрекъснато следват един друг.
В началната фаза на дъха е глътка: за да получите нова партида от кислород, необходим за нормалното функциониране на организма, е необходимо да се освободи място в дихателните пътища за него, а това се постига чрез издишване.
Респираторни пауза след фазата на издишване и се характеризира с преход завършване на вдишване и пулса чака за инхалиране. Пауза осигурява ефективен обмен на газ и на белия дроб вентилация, който увеличава производителността на организма като цяло.
Заключителен етап на дъха е дъх съответно. Вдишването, ние запълване на белите дробове с кислород. Дъх може да бъде кратък и да попълните само горната част на белите дробове или дълбокото, което ще гарантира пълна заетост.
За пълния реч дъх изисква гъвкавост, еластичност, голяма част от дихателен апарат, което се постига чрез обучение на глас и говорен апарат. Когато смисъл и емоционална реч възниква разнообразна работа на дихателната мускулатура. може да има нужда от дълбоко дъх, не прекъсва от паузи и не изисква мелодичен глас промени; дълго издишване с контрастиращи промени реч; издишайте, прекъснат от дълги и кратки почивки; и т.н. В тази връзка, че е необходимо да се разработят различни координационни вдишвания.
Реч дишане е много важно да се извърши пълна словото и усвояване на съзнателно, изразително четене.
За тази цел, вие сте поканени да се серия от специални упражнения, които насърчават гъвкавостта и еластичността на дихателния апарат.
Изправи се. Ръцете са по долните ръбове на гърдите - на палеца в предната част, четири пръста на гърба. Издишайте (всички на дихателни упражнения, за да се започне с издишване). След това - на носа дъх, задръжте за една секунда в гърдите в разширено състояние (състояние на вдишване), а след това издишайте. Повторете упражнението три пъти. Когато упражнението не е да се свия да се направи максималното дъх.
Седнете. Имате бърз носа въздух, после пауза и бързо издишване през устата за окачване близо. Натиснете темата и направи бърз дъх, и удар. Натиснете този въпрос по-нататък, да си поема дъх и взриви отново. коремните мускули работят с добра активност.
Стоят изправени с крака на широчината на раменете. Представете си, че пред вас и люляк храст, вдишвам аромата й. Мирише прекрасно, и искате да удължите дъха. При вдишване на кратка спирка, а след това бавно издишване през носа също като внимаваме да не загубим приятна миризма цвете.
Направете бързо вдишайте и издишайте в една произнеса няколко пъти подред звук П. гърдите не компресира трябва да работи добре устните.
С цел да привикнат към контрола на всяка връзка на вдъхновение и на изтичане, да представят в профила си. Определяне на продължителността на вдишване, за сметка на "три" и продължителност издишване - по сметката на "шестте".
За да се определи състоянието на мускулите след вдишване, по време на подготовката им за издишване, даде малко почивка, за да "едно". Всички упражнения ще се проведе в следната последователност: на един дъх - едно, две, три; пауза - една единица; издишване - един, два, три, четири, пет, шест. Правейки дъх носа, устата и издишайте, като че ли продухване на въздух на снимачната площадка преди дланта на устата. Упражнението се извършва на три - четири пъти.
Пълна дъх е взето в предвид до три, спиране след всяка цифра, така се случва, дъх на няколко етапа. По време на спирката се поддържа позицията на дихателната мускулатура, което намира ги спре. Смятате носа въздух, издишайте - през тесния отвор на устните, резултатът по време на издишване 1-10 - дванадесет. Последователност на упражнение: на един дъх - една спирка - диша - една спирка - диша - една спирка - издишайте - с 10-12.
Културно е необходим елемент от общата човешка култура. Не е случайно, че този човек - визитната си картичка, защото за това колко добре един човек се изразява, това зависи от неговия успех не само в ежедневието, но и в професионалната си дейност. Особено вярно това твърдение по отношение на предучилищна учител реч, работещи с деца от предучилищна възраст.
възпитател Тя трябва да спазват стриктно съдържанието на възрастта на децата, на които тя е насочена, тяхното развитие, идеи за запасите, на базата на своя опит.
Учителят е длъжен да притежава методически умения, знаят техники, необходими за осигуряване на съответното въздействие върху речта на децата, както и да могат да ги прилагат във всички случаи, общуване с деца в предучилищна възраст и други хора.
Сред изискванията за учител по освобождаване реч предучилищна възраст:
Точност - съвпадение семантичното съдържание на словото и информацията, че тя е в основата. Особено внимание следва да се обърне на учителя по семантично (смисъл) страна речта, която допринася за формирането на децата за тяхното използване точност.
Съвместимост - изразена в семантичните отношения на компоненти на речта и отношенията между частите и компонентите на мислене. Учителят трябва да се вземе предвид, че е в предучилищна възраст, представителството на структурните компоненти на последователна израз, форма уменията на използване на различни методи intratextual връзката.
Целесъобразност - използването на речевите единици, отговарящи на ситуацията и условията за комуникация. Значението на учителя реч предполага, на първо място, притежава чувство за стил. Отчитане на спецификата на предучилищна учител има за цел развитие на децата култура на поведение реч (комуникативни умения, способността да се използва речта етикет, за да се съсредоточи върху положението на комуникация и т.н.).
Изразителност - функция на словото, улавя вниманието и да се създаде атмосфера на емоционална съпричастност. В изразителност на учителя на словото е мощен инструмент за въздействие върху детето. Притежаването на учители от различни изразни средства (интонация, скорост на речта, сила, височина и други гласове.) Не само, спомага за образуването на всяка изразителност на речта на детето, но също така и по-пълно разбиране на съдържанието им на словото възрастен, формирането на способността да изразят отношението си към темата.
Wealth - способността да се използват всички езикови единици с цел оптимизиране на изразяването на информация. Учителят трябва да е наясно, че в възраст детето на детска градина в основата на лексикалния състав, така богатия речник на учителя допринася не само за разширяване на речника на детето състав, но също така помага да се оформи точно уменията на използване, изразителност и фигуративна реч.
Коректност - мач реч езикови стандарти. Учителят трябва да знае и прави в работата с деца на основните правила на българския език: произнасянето правила (правилата на литературния произношение), както и стандарти за образование и промяна на думите.
Clean - липса на говор елементи, които са чужди на книжовния език. Премахване на не-книжовен език - една от задачите на развитието реч на деца в предучилищна възраст. Решаването на този проблем, учителите трябва да се грижи за чистотата на собствената си реч пред злоупотребата с думи-паразити, диалект и жаргонни думи.
Чрез по-горе изисквания, трябва да включите правилното използване на учители невербални средства за комуникация, способността му не само да говори с детето, но и за да го чуят.
Разбира се, познаването на тези изисквания, спазването и постоянно подобряване на речта си - е ключов фактор за успешното функциониране на преподавателя на говорното развитие на деца в предучилищна възраст.
на български език за подобряване на речта е от решаващо значение за овладяване на правилата на книжовния език. Сортове норми разпределят в съответствие с формите на говорни и езикови нива на системата: orthoepic (произношение), aktsentologicheskie (стрес), - правилата на речта; правопис и пунктуация - правилата на писмен език; лексикално (използване), словообразуване и синтаксис, наричани граматика, изразяващо се в устна и писмена реч; и стилистично.
Сега предлагам да се отнасят до стандартите на езика и се тества.
Учителите получават форми с думите, в произношението на които най-често срещаните грешки в речта на рускоезичното население като цяло и учители в частност. Това е грешка, повечето от които са признати бруто и защото това е неприемливо в изказването на учителите, защото в речта си обиколка на учениците, техните родители и околен.
Задача: Ще ви бъде предложен един чифт думи. покривен едно изпълнение на правото на всяка двойка (1 или 2). Трябва да изберете правилния отговор и да го маркирате в съответното поле.
Свързани статии